Výročná (záverečná) správa

Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne a faxové čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi

Základné identifikačné údaje

Názov školyZákladná škola Júlie Bilčíkovej Budkovce 355
Adresa školyŠkolská č. 355, 072 15 Budkovce
Telefón056 6493126
E-mailriaditel@zsbudkovce.sk
WWW stránkazsbudkovce.edupage.org
ZriaďovateľObec Budkovce

Vedúci zamestnanci školy

 Priezvisko, menoTelefónSluž. mobile-mail
RiaditeľPaedDr. Viera Vajsová68845110911 951 887riaditel@zsbudkovce.sk
ZRŠMgr. Ján Červeňak64931260911413799jan.cervenak@zsbudkovce.sk
ZRŠMgr. Martina Bajužiková64931260911413806martina.bajuzikova@zsbudkovce.sk

Rada školy

 Titl., priezvisko, menoKontakt
predsedaMgr. Monika Matočíkovámonika.matocikova@zsbudkovce.sk
pedagogickí zamestnanciIng. Jana Wiczmándyovájana.wiczmandyova@zsbudkovce.sk
ostatní zamestnanciJana Cipošovájana.ciposova@zsbudkovce.sk
zástupcovia rodičovBc. Edita Jónyová 
 Adela Sabovčíková 
 Marián Pavlov 
 Lenka Lešková 
zástupca zriaďovateľaMgr. Lenka Mrázová 
 Andrea Janusková 
 Jozef Zausin 
 Ján Medvec 

Poradné orgány školy

Názov MZ a PKVedúciZastúpenie predmetovPoznámka
MZ 1.-4. roč.Mgr. Alena Červeňákovávyučovacie predmety primárneho vzdelávania 
MZ špeciálne triedy, ŠKD, 0-tý roč. Mgr. Erika Vagaskávšetky predmety vyučované v špeciálnycc triedach, v nultom ročníku 
PK - vzdel. oblasť - Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda, Človek a svet práce Mgr. Šaffo LukášFYZ,CHEM,BIO,MAT,INF, 
PK - vzdel.oblasť - Jazyk a komunikáciaMgr. Červeňáková GabrielaSJL, ANJ, NEJ, RUJ,FIG 
PK - vzdel. oblasť - Človek a spoločnosť, Človek a hodnoty, Umenie a kultúra, Zdravie a pohybPaedDr. Otília SabolováDEJ, GEO, ŠKŽ, OBV, ET/NAV, VYV, HUV, TŠV 

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 358

Počet tried: 20

Podrobnejšie informácie:

V šk. roku 2019/2020 sme mali jeden nultý ročník, 17 klasických tried a dve triedy (špeciálne) pre žiakov s mentálnym postihnutím typu A.

Ročník:1.2.3.4.5.6.7.8.9.Spolu
počet tried22222222117
počet žiakov42373744474350462335
z toho ŠVVP1341102109 50
z toho v ŠKD         52

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2019: súčet 44 / počet dievčat19

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2019: súčet 54 / počet dievčat 25

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet 4 / počet dievčat 3

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2020

 Nižší ročník5.roč.6.roč.7.roč.8.roč.9.roč.Spolu
Počet žiakov  22102135

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

 Gym 8.ročGym 6.ročGym 4.ročSOŠSOUOUInéSpolu
prihlásení  214341235
prijatí  214341235
% úspešnosti  100100100100  

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

V druhom polroku šk. roka 2019/2020 pre vzniknutú krízu COVID19 boli žiaci na základe odporúčania MŠVVaŠ SR hodnotení slovne. Klasifikácia a priemer jedotlivých ročníkov či predmetov preto nie je možné uvádzať.

Prospech žiakov

TriedaPočetProspeliNeprospeliNeklasifikovaní
0. A121101
I. A212002
I. B211902
II. A202000
II. B171304
III. A191801
III. B181701
IV. A232300
IV. B211209
V. A262600
V. B151500
V. Cš9801
VI. A221705
VI. B212001
VII. A242004
VII. B232300
VIII. A201109
VIII. B222200
VIII. Cš4202
IX. A2002

Dochádzka žiakov

TriedaPočetZamešk. hod.Zam. na žiakaOspravedlnenéOspr. na žiakaNeospravedlnenéNeosp. na žiaka
0. A121801152,851801152,8500,00
I. A2182042,7182042,7100,00
I. B212632138,532583135,95492,58
II. A20142471,20142471,2000,00
II. B171930158,521768145,0316213,49
III. A191958108,781958108,7800,00
III. B182699158,762660156,47392,29
IV. A23158871,61156070,34281,27
IV. B211765147,081714142,83514,25
V. A263231124,273144120,92873,35
V. B152782195,642056144,4672651,18
V. Cš91030128,75885110,6314518,13
VI. A224448261,654025236,7642324,88
VI. B21166883,40164982,45190,95
VII. A243719185,953451172,5526813,40
VII. B232779125,022564115,372159,65
VIII. A202114207,381834180,6928026,69
VIII. B223003136,502913132,41904,09
VIII. Cš4344172,00267133,507738,50
IX. A200,0000,0000,00

Výsledky externých meraní

Testovanie žiakov sa uskutočnilo iba pre žiakov 5. ročníka - 20.11.2019

Od 13.3.2020 boli školy uzavreté pre Covid19 a Testovanie 9/2020 pre žiakov 9. ročníka sa neuskutočnilo.

NázovPočet žiakovÚspešnosť v %Iný údaj o úspešnosti
Monitor SJL4246,8 
Monitor MAT4243,2 

§ 2. ods. 1 f Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

Odbory a učebné plány

Primárne vzdelávanie a nižšie stredné vzdelávanie poskytuje základná škola. Poskytuje žiakovi základné poznatky, zručnosti a schopnosti v oblasti jazykovej, prírodovednej, spoločenskovednej, umeleckej, športovej, zdravotnej, dopravnej a ďalšie poznatky a zručnosti potrebné na jeho orientáciu v živote a v spoločnosti a na jeho ďalšiu výchovu a vzdelávanie. Absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu pre prvý stupeň ZŠ (ISCED 1) žiak získa primárne vzdelanie. Absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu pre druhý stupeň ZŠ (ISCED 2) žiak získa nižšie stredné vzdelanie. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie s doložkou.


ŠKVP -  ISCED 1

 

0.      ročník

Vzdelávacia oblasť

predmet

počet hodín

Matematika a práca s informáciami

matematika

4

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk

6

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

4

hudobná výchova

3

Človek a svet práca

pracovná výchova

3

Zdravie a pohyb

telesná výchova

2

SPOLU

 

22

 

 

4.ročník

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

4.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

5 + 3

anglický jazyk

3

Matematika a práca

s informáciami

matematika

 

4

informatika

1

Príroda a spoločnosť

prírodoveda

1 + 1

vlastiveda

1 + 1

Človek a hodnoty

etická / náboženská výchova

1

Človek a svet práce

pracovné vyučovanie

1

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1

hudobná výchova

1

Zdravie a pohyb

telesná  a športová výchova

2

SPOLU

 

21 + 5

 

ISCED 2 -rozšírenie disponibilných predmetov o všeobecno-vzdelávacie predmety - 8. a 9.r

Vzdelávacia oblasť

Predmet

8.ročník

9.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

5

5

anglický jazyk

3

3

druhý cudzí jazyk

 

1 + 1

1 + 1

Matematika a práca

s informáciami

matematika

4 + 1

3 + 2

informatika

 1

1

finančná gramotnosť

0 + 1

 

Človek a príroda

biológia

1

1

fyzika

1

2

chémia

1

1

Človek a spoločnosť

dejepis

1 + 1

1 + 1

geografia

1

1

škola pre život

0 + 1

0 + 1

občianska náuka

1

1

Človek  a hodnoty

etická/ náboženská výchova

1

1

Človek a svet práce

technika

1

 

svet práce

1

 

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

 

 

hudobná výchova

 

 

výchova umením

 

1

Zdravie a pohyb

telesná a športová výchova

2

2

SPOLU

 

25 + 5

25 + 5

 

 

 

 

 

 

 

 

ISCED 2 -rozšírenie disponibilných predmetov o predmety výchovného charakteru- 8. a 9.r.

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

8.ročník

9.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

5

5

anglický jazyk

3

3

druhý cudzí jazyk

 

1

1

Matematika a práca

s informáciami

matematika

4

3 + 1

informatika

 1

1

Človek a príroda

biológia

1

1

fyzika

1

2

chémia

1

1

Človek a spoločnosť

dejepis

1 + 1

1 + 1

geografia

1

1

škola pre život

0 + 1

0 + 1

občianska náuka

1

1

Človek a hodnoty

etická/ náboženská výchova

1

1

Človek a svet práce

technika

1

 

svet práce

1

 

pracovné vyučovanie

0 + 1

0 + 1

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

0 + 1

 

hudobná výchova

 

 

výchova umením

 

1

 

dramatická výchova

0 + 1

0 + 1

Zdravie a pohyb

telesná a športová výchova

2

2

SPOLU

 

25 + 5

25 + 5

 

 

inovovaný ŠKVP -  ISCED 1

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

1.ročník

2.ročník

3.ročník

4.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

9

8

7 + 1

7 + 1

anglický jazyk

0 + 1

0 + 2

3

3

Matematika a práca

s informáciami

matematika

4

4

4

4

informatika

0 + 1

0 + 1

1

1

Príroda a spoločnosť

prírodoveda

 

 

1 + 1

2

prvouka

1

2

 

 

Človek a spoločnosť

vlastiveda

 

 

1

2

Človek a hodnoty

etická / náboženská výchova

1

1

1

1

Človek a svet práce

pracovné vyučovanie

 

 

1

1

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

2

2

1

1

hudobná výchova

1

1

1

1

Zdravie a pohyb

telesná  a športová výchova

2

2

2

2

SPOLU

 

20 + 2

20 + 3

 23 + 2

25 + 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ISCED 2 -rozšírenie disponibilných predmetov o všeobecno-vzdelávacie predmety

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

5.ročník

6.ročník

7.ročník

8.ročník

9.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

5

 

5

4 + 1

5

5 + 1

anglický jazyk

3 + 1

3 + 1

3

3

3 + 1

druhý cudzí jazyk/

finančná gramotnosť

 

 

0 + 2

0 + 2

0 + 2

Matematika a práca

s informáciami

matematika

4 + 1

4 + 1

4 + 1

4 + 1

5 + 1

informatika

1

1

1

1

 

Človek a príroda

biológia

2

1

2

1

1

fyzika

 

2

1

2

1

chémia

 

 

2

2

1

Človek a spoločnosť

dejepis

1

1

1

1

2

geografia

2

1

1

1

1

škola pre život

0 + 1

0 + 2

 

 

 

občianska náuka

 

1

1

1

1

Človek a hodnoty

etická / náboženská výchova

1

1

1

1

1

Človek a svet práce

technika

1

1

1

1

1

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1

1

1

1

1

hudobná výchova

1

1

1

1

 

Zdravie a pohyb

telesná a športová výchova

2

2

2

2

2

SPOLU

 

24 + 3

25 + 4

26 + 4

27 + 3

25 + 5

 

 

 

ISCED 2 -rozšírenie disponibilných predmetov o predmety výchovného charakteru

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

5.ročník

6.ročník

7.ročník

8.ročník

9.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

5

 

5

4

5

5

anglický jazyk

3

3

3

3

3

druhý cudzí jazyk/

finančná gramotnosť

 

 

0 + 2

0 + 2

0 + 2

Matematika a práca

s informáciami

matematika

4

4

4

4

5

informatika

1

1

1

1

 

Človek a príroda

biológia

2

1

2

1

1

fyzika

 

2

1

2

1

chémia

 

 

2

2

1

Človek a spoločnosť

dejepis

1

1

1

1

2

geografia

2

1

1

1

1

škola pre život

0 + 2

0 + 2

0 + 1

0 + 1

0 + 2

občianska náuka

 

1

1

1

1

Človek a hodnoty

etická / náboženská výchova

1

1

1

1

1

Človek a svet práce

technika

1

1

1

1

1

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1

1

1

1

1

hudobná výchova

1

1

1

1

0 + 1

dramatická výchova

0 + 1

0 + 2

0 + 1

 

 

Zdravie a pohyb

telesná a športová výchova

2

2

2

2

2

SPOLU

 

24 + 3

25 + 4

26 + 4

27 + 3

25 + 5

Učebné plány pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia platné od šk.roka 2017/2018 pre 1., 2., 3, 5. 6. a 7. ročník - ISCED 1

Vzdelávacia oblasť

Predmet

1.ročník

2.ročník

3.ročník

4.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

8

8

8

7 / 1

Matematika a práca

s informáciami

matematika

4 / 1

4 / 1

4 / 1

4 / 1

informatická výchova

 

 

 

 

Človek a príroda

vlastiveda

 

 

 

2 / 1

vecné učenie

1 / 1

1 / 1

1 / 1

 

Človek a svet práce

pracovné vyučovanie

1 / 1

2 / 1

3 / 1

4

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1

1

1

1

hudobná výchova

1

1

1

1

Zdravie a pohyb

telesná  a športová výchova

2 / 1

2 / 1

2 / 1

2 / 1

SPOLU

 

18 / 4

19 / 4

20 / 4

21 / 4

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

5.ročník

6.ročník

7.ročník

8.ročník

9.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

6 / 1

6 / 1

5 / 1

5 / 1

5 / 1

Človek a príroda

fyzika

 

 

1

1

1

chémia

 

 

 

 

1

biológia

 

 

1 / 1

1 / 1

1 / 1

Človek a spoločnosť

vlastiveda

2 / 1

3

 

 

 

dejepis

 

 

1

1

1

geografia

 

 

1

1

1

občianska náuka

 

 

1

1

1

Človek a hodnoty

etická / náboženská výchova

1

1

1

1

1

Človek a svet práce

pracovné vyučovanie

4

4

 4

4

4

Matematika a práca s informáciami

matematika

4 / 1

4 / 1

 4 / 1

4 / 1

4 /1

informatika

1

1

1

1

1

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1

1

1

1

1

hudobná výchova

1

1

1

1

1

Zdravie a pohyb

telesná a športová výchova

2 / 1

2 / 1

2 / 1

2 / 1

2 / 1

SPOLU

 

22 + 4

23 + 3

24 + 4

24 + 4

25 + 4

 

Učebné plány pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

3.ročník

4.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

8

7 / 1

Matematika a práca

s informáciami

matematika

4 / 1

4 / 1

informatická výchova

 

 

Príroda a spoločnosť

vlastiveda

 

2 / 1

vecné učenie

1 / 1

 

Človek a svet práce

pracovné vyučovanie

3 / 1

4

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1 / 1

1

hudobná výchova

1

1

Zdravie a pohyb

telesná  výchova

2

2 / 1

SPOLU

 

20 / 4

21 / 4

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

7.ročník

8.ročník

9.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

5 + 2

5 + 2

5 + 2

Príroda a spoločnosť

vlastiveda

 

 

 

Človek a príroda

fyzika

1

1

1

chémia

 

 

1

biológia

1

1

1

 

Človek a spoločnosť

dejepis

1

1

1

geografia

1

1

1

občianska náuka

1

1

1

Človek a hodnoty

etická / náboženská výchova

1

1

1

Človek a svet práce

pracovné vyučovanie

 4

4

3,5

svet práce

0,5

0,5

0,5

Matematika a práca s informáciami

matematika

 4 + 1

4 + 1

4 +1

informatická výchova

0,5

0,5

1

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1

1

1

hudobná výchova

1

1

1

Zdravie a pohyb

telesná  výchova

2 / 1

2 / 1

2 / 1

SPOLU

 

24 + 4

24 + 4

25 + 4

 

Učebné plány pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia platné od šk.roka 2016/2017 pre 1., 2. 5. a 6. ročník - ISCED 1

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

1.ročník

2.ročník

3.ročník

4.ročník

 

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

2 / 1

2 / 1

3 / 1

3 / 1

 

rozvíjanie komunikačnej schopnosti

3

3

3

3

 

rozvíjanie grafomotorických zručností

1 / 1

1 / 1

1

1

 

Matematika a práca

s informáciami

matematika

2 / 1

3 / 1

3 / 2

3 / 2

 

informatika

 

 

 

 

 

Človek a príroda

vecné učenie

2

2

2

2

 

Človek a svet práce

pracovné vyučovanie

4

4

4

4

 

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1

1

1

1

 

hudobná výchova

1

1

1

2

 

Zdravie a pohyb

telesná  a športová výchova

2 / 1

2 /1

2 / 1

2 / 1

 

SPOLU

 

18 / 4

19 / 4

20 / 4

21 / 4

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

5.ročník

6.ročník

7.ročník

8.ročník

9.ročník

10.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

3

3

3 / 1

3 / 1

3 / 1

3 / 1

rozvíjanie komunikačnej schopnosti

3

3

2

2

2

2

rozvíjanie grafomotorických zručností

1

1

 

 

 

 

Matematika a práca

s informáciami

matematika

3 / 2

3 / 2

3 / 2

3 / 2

3 / 2

3 / 2

informatika

 

 

1

1

1

1

Človek a príroda

vecné učenie

2 / 1

2 / 1

3

3

3

3

Človek a hodnoty

etická / náboženská výchova/ náboženstvo

1

1

1

1

1

1

Človek a svet práce

pracovné vyučovanie

4

4

5

5

5

5

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1

1

1

1

1

1

hudobná výchova

1

1

1

1

1

1

Zdravie a pohyb

telesná  a športová výchova

2 / 1

2 / 1

2 / 1

2 / 1

2 / 1

2 /1

SPOLU

 

21 / 4

21 / 4

22 / 4

22 / 4

22 / 4

22 / 4

 

Učebné plány pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia

 

Vzdelávacia oblasť

Predmet

7.ročník

8.ročník

9.ročník

10.ročník

Jazyk a komunikácia

slovenský jazyk a literatúra

3 / 1

3 / 1

3 / 1

3 / 1

rozvíjanie komunikačných schopností

2

2

2

2

Príroda a spoločnosť

vecné učenie

3

3

3

3

Človek a hodnoty

etická / náboženská výchova

1

1

1

1

Človek a svet práce

pracovné vyučovanie

4,5

4,5

4,5

4,5

svet práce

0,5

0,5

0,5

0,5

Matematika a práca s informáciami

matematika

3 / 2

3 / 2

3 / 2

3 / 2

informatická výchova

1

1

1

1

Umenie a kultúra

výtvarná výchova

1

1

1

1

hudobná výchova

1

1

1

1

Zdravie a pohyb

telesná  výchova

2 / 1

2 / 1

2 / 1

2 / 1

SPOLU

 

22 / 4

22 / 4

22 / 4

22 / 4

 

Nepovinné predmety

V základnej škole nevyučujeme nepovinné predmety.

Štruktúra tried

 Počet triedPočet žiakovPočet individ. integrovaných
Nultého ročníka111 
Prvého ročníka243 
Bežných tried1529233
Špeciálnych tried212 
Pre nadaných   
Spolu20358 

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomerPočet pedag. prac.Počet nepedag. prac.Počet úväzkov pedag. prac.Počet úväzkov nepedag. prac.Počet odborných zamestnancov
TPP271127112
DPP815,871 
Znížený úväzok3 0,87 2
ZPS3    
Na dohodu 1   

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

početnekvalifikovanýchkvalifikovanýchspolu
učiteľov12627
vychovávateľov022
asistentov učiteľa156

Predmety vyučované nekvalifikovane

TriedaPredmetPočet hodín týždenne
0.ASJL, MAT10
3.BINF1
4.AINF, ETV2
4.BINF1
5.AINF, TECH2
5.BTECH, INF2
6.ADRV, TECH, OBV, ETV4
6.BTECH, OBV, INF3
7.ASJL, CHE, DRV, ETV,TECH, OBV10
7.BCHEM, TECH, OBV, INF5
8.ACHEM, TECH, SVP, INF5
9.ACHEM, NEJ, OBV, INF5

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávaniePočet absolventovPočet študujúcich
1.kvalifikačná skúška12
2.kvalifikačná skúška11
štúdium školského manažmentu  
špecializačné inovačné štúdium25 
špecializačné kvalifikačné42
postgraduálne  
doplňujúce pedagogické 3
vysokoškolské pedagogické 1
vysokoškolské nepedagogické  

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Väčšina súťaží je organizovaná v čase druhého polroka aktuálneho školského roka. Pre zatvorenie škôl kvôli Covid 19 sa jednotlivé súťaže nekonali.

Názov súťažePočet žiakovokr. kolokraj. kolonárod. kolomedzinár. kolo
First Lego League   11. miesto  
Robotický futbal GPH Michalovce     
Ruské slovo - poézia, spev3 1.miesto, 2x2.miesto, 3.miesto3.miesto 
Puškinov pamätník2účasť 1.miesto 

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Uskutočnili sme veľké množstvo aktivít napríklad:

- Imatrikulácia prvákov,Tekvicová slávnosť, Tvorivé dielne, Záložka do knihy spája školy,

- Vianočná akadémia žiakov, Karneval pre 1. stupeň,

- Informácie na web stránke školy, obecné noviny Budkovčan, šk. časopis Rukavička,

-realizovali sme lyžiarsky výcvik v Lopúšnej doline, školu v prírode v Závažnej Porube

Zorganizovali sme medzinárodnú prehliadku Wiczmándyho slovo v rámci projektu História kráča s nami. Dňa 11.10.2019 sa uskutočnila už 5. prehliadka za účasti žiakov zo ZŠ s MŠ Dr. Joklíka Kyjov (ČR), ZŠ s MŠ maximiliína Hella Štiavnické Bane (SR), Szkoly Podstawowej w Laszkach (Poľsko) a žiakov našej školy.

Ďalšie plánované aktivity nebolo možné uskutočniť pre uzatvorenie škôl - Covid 19.

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

- Národné projekty:

1. Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho škostva (Digi škola),

2. Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v šk. prostredí,

3. Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov

4. Zvyšovanie kvality vzdelávania na ZŠ a SŠ s využitím elektronického testovania

5. Duálne vzdelávanie

6. IT Akademia - vzdelávanie pre 21.storočie - partner

7. SME IN -Inklúzia v praxi jednej školy - celodenný výchovný systém

Ďalšie projekty:

- Školské bezpečnostné oko (ŠBO)- zlepšenie bezpečnosti žiakov a zamedzeniu šikanovania

- Záložka do knihy spája školy,

- História kráča s nami - Wiczmándyho slovo

- Cesta,

- Deň kariéry

- projekt Erazmus+ KA2 - podali sme žiadosť

- projekt Erazmus+- KA1 - podaná žiadosť

- Farebný svet ľudí - v rámci rozvojového projektu Podpora výchovy a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostrieda ZŠ 2019

B) Krátkodobé

Plavecký kurz žiakov - nebolo možné zrealizovať - Covid 19

Lyžiarsky kurz

Škola v prírode - Závažná Poruba

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 5.4.2017

Druh inšpekcie: tématická - Testovanie 9 - 2017

Záver - bez opatrení

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Materiálno-technické podmienky

ZŠ Júlie Bilčíkovej, Budkovce je pôvodne 15- triedna škola. Dnes vyučujeme 20 triedach a máme 2 oddelenia školského klubu detí. Škola pozostáva so 6 samostatne stojacich budov. Z toho sú tri učebňové, pavilón - telocvičňa, pavilón s odbornými učebňami - šk. dielňa, šk. kuchynka, učebňa fyziky a chémie, šk. knižnica a pavilón so školskou jedálňou a odbornou učebňou na informatiku, s učebňou na informatiku a dramatickú výchovu. Ďalej máme školské ihrisko, multifunkčné ihrisko, školský pozemok, ovocný sad, skleník, pozemok na pestovateľské práce, bylinkovú záhradku, miniarborétum.

Všetky okná a dvere sú obnovené, to znamená, že sme ich vymenili za plastové. Opravou prešli strechy všetkých pavilónov. Areál sme skrášlili dažďovou záhradou, environmentálnou učebňou a miniarborétom a novým skleníkom. V roku 2016 prešla rekonštrukciou aj telocvičňa. Úplne boli rekonštruované WC, obloženie stien telocvične,bol urobený protiplesňový hygienický náter stien telocvične. V roku 2017 bola realizovaná úprava areálu školy, vybudovali sme pocitový chodník, bylinkovú záhradku, vonkajšie náučné pexeso, relaxačno-oddychovú zónu s vonkajšou učebňou, k ihrisku pribudli nové vonkajšie fitnes stroje. Areál školy dotvára vonkajšie pódium a estetická úprava prietoru pred budovami školy. V areáli školy je umiestnený od augusta 2017 prístroj na meranie zrážok SHMÚ.

Materiálno-technické podmienky školy:

Máme zriadené dve počítačové učebne, 15 tried má interaktívnu tabuľu. Máme digitálne fotoaparáty, digitálne kamery, dataprojektory. Žiaci majú možnosť pracovať s robotickou stavebnicou LegoDacta, na vyučovaní môžu využívať robota Nao. Zamestnanci školy spracovávajú agendu pomocou programu ASC agenda. Pracujú s elektronickou triednou knihou,triednym výkazom a klasifikačným záznamom. Každý pedagóg má k dispozícii notebook

a k tomu sú 3 počítače v zborovni školy s prístupom na internet. Ďalej majú k dispozícii výkonné kopírovacie stroje.

Škola má zavedený kamerový systém na zlepšenie bezpečnosti žiakov a ochranu majetku a elektronický prihlasovací systém na evidenciu dochádzky zamestnancov.

Škola vytvára čo najvhodnejšie personálne, materiálno - technické, bezpečnostné a zdravotno-hygienické podmienky na dosiahnutie splnenia cieľov a kľúčových kompetencií vytýčených pre primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie t.j. pre 1. stupeň ZŠ - ISCED 1, pre 2.stupeň ISCED 2.

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Finančné a hmotné zabezpečenie

Zriaďovateľom Základnej školy Budkovce je obec Budkovce. Základná škola bola zriadená 01.04.2002. V roku 2014 Základnej škole Budkovce bol Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky udelený čestný názov Základná škola Júlie Bilčíkovej, Budkovce 355.

V roku 2019 k 31.12.2019 bolo v škole evidovaných 55 zamestnancov, z toho 39 pedagogických, 14 nepedagogických , 1 odborný zamestnanec, 1 zamestnanec na dohodu a 2 zamestnankyne na materskej dovolenke.

Mzdové náklady pedagogických a nepedagogických zamestnancov boli uhradené z prenesených kompetencií, mzdy vychovávateliek ŠKD a zamestnancov ŠJ boli uhradené z originálnych kompetencií.

Mzda a odvody zdravotného asistenta boli vyplatené z pridelených nenormatívnych prostriedkov na rok 2017 vo výške 26 611,- €.

Na čiastočný úväzok mali uzatvorené pracovné zmluvy dvaja učitelia náboženstva (zarátaní v celkovom počte zamestnancov), školský špeciálny pedagóg a kurič nie sú v celkovom počte zamestnancov, pretože ich úväzok je čiastočný a obidvaja majú uzatvorenú aj zmluvu na plný pracovný úväzok. Keďže škola zmenila systém vykurovania, pracovné miesto kuriča bolo obsadené len počas štyroch mesiacov na začiatku roka, v zimnom období roka 2019 už toto miesto nebolo obsadené. Dohoda o pracovnej činnosti bola uzatvorená so správcom počítačovej siete, ktorý je externým zamestnancom.

Celkový rozpočet finančných prostriedkov prenesených kompetencií v roku 2019 bol vo výške 897 546,- €. Z celkového rozpočtu tvorili normatívne finančné prostriedky 829 813,- €. Nenormatívne finančné prostriedky vo výške 67 733,-€

Nenormatívne finančné prostriedky boli poskytnuté v tomto zložení:

-finančné prostriedky na asistenta učiteľa vo výške 26 611,- €. Tieto financie boli použité na výplatu miezd a odvodov asistenta učiteľa (uvedené v texte vyššie).

-finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy vo výške 8.998,- € boli vyplatené pedagogickým zamestnancom

-príspevok na sociálne znevýhodnené prostredie vo výške 14.350,- € bol použitý na financovanie prevádzky školy - prevažne na materiálno-technické zabezpečenie

-príspevok na učebnice vo výške 1 537,- € bol použitý na nákup učebníc podľa predpisu Okresného úradu v Košiciach, odbor školstva

-príspevok na lyžiarsky kurz vo výške 2. 250,- €. Finančné prostriedky boli použité na ubytovanie a stravovanie detí a vypožičanie lyžiarskeho výstroja.

-príspevok na školu v prírode bol vo výške 1 350,-€

-príspevok na dopravné vo výške 12.637,- €,

Zostatok nevyčerpaných normatívnych finančných prostriedkov v celkovej výške 12 122,40- €, bol na konci roka 2019 prevedený na účet zriaďovateľa a v roku 2020 bol vrátený na bankový účet školy. Tieto prostriedky boli použité na úhradu prevádzkových nákladov v roku 2020.

Rozpočet originálnych kompetencií pre rok 2019 bol naplnený nasledovne:

- ŠKD - mzdy a odvody boli vyplatené vo výške 35 135,37,- € , na prevádzku ŠKD - energie a materiálno-technické zabezpečenie bolo použitých 7 744,63 €.

- ŠJ - rozpočet 79 130-€, mzdy a odvody boli vyplatené vo výške 67 395,40- € na prevádzku bolo použitých 13.084,35- €.

- Kapitálové výdavky vo výške 7999,-€

Príjmy za rok 2019 boli vo výške 14.109,89 - podľa nasledujúceho rozpisu. Všetky príjmy (okrem neodvedenej réžie) boli v plnej výške odvedené do konca roka na účet obce.

Rozpis príjmov:

- Poplatky za ŠKD 1.467,78 €

- Prenájom telocvične 82,00 €

- Poškodené učebnice 36,90 €

- Réžia ŠJ 12. 605,21 €

- Neodvedená réžia ŠJ k 31.12.2019 23,84 €

§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia

Plnenie stanoveného cieľa

Plníme dlhodobý plán školy aj ročný plán práce školy.

Škola vytvára čo najvhodnejšie personálne, materiálno - technické, bezpečnostné a zdravotno - hygienické podmienky na dosiahnutie splnenia cieľov a kľúčových kompetencií vytýčených pre primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie t.j. pre 1. stupeň ZŠ - ISCED 1, pre 2.stupeň ISCED 2.

Zamerania školy pre 1. stupeň ZŠ:

- výučba 1. cudzieho jazyka žiakov od 1. ročníka,

- realizovanie digitálnej gramotnosti prostredníctvom informatickej výchovy,

- rozvíjanie komunikačných jazykových schopností a čitateľskej gramotnosti,

- posilňovanie prírodovednej gramotnosti posilnením voliteľnej hodiny,

- základné rozvíjanie telesnej zdatnosti,

- poskytovanie spektra záujmových útvarov podľa záujmu žiakov,

- rozvíjanie kultúrnej gramotnosti využívaním návštev divadelných predstavení, výchovných koncertov a pod.,

- poskytovanie základov dopravnej výchovy na vlastnom dopravnom ihrisku,

- rozvíjanie praktických zručností a schopností,

- formovanie zdravej sebadôvery, sebavedomia, sebahodnotenia, empatie a schopnosti pracovať v kolektíve,

- upevňovanie samoobslužných činností pri stolovaní v ŠJ a počas pobytu v ŠvP.

ŠkVP pre ISCED 1 sme rozšírili o voliteľné hodiny v týchto oblastiach:

- Jazyk a komunikácia - predmet Slovenský jazyk a literatúra,

- Príroda a spoločnosť - predmet Prírodoveda,

- Matematika a práca s informáciami -predmet Matematika, Informatika,

- Umenie a kultúra - predmet Výtvarná výchova.

Zameranie školy pre 2.stupeň:

- pre zvýšenie progresu žiakov a podpory ich ďalšieho vzdelávania môžeme uplatniť rozdelenie žiakov na základe priemeru známok z vysvedčenia za 4.ročník do študijného a výchovného smeru,

- podpora vzdelávania sa v dvoch cudzích jazykoch,

- rozšírenie rámcového učebného plánu pre ISCED 2 v štátnom vzdelávacom programe o voliteľné hodiny podľa schopností, záujmov a potrieb žiakov

ŠkVP pre ISCED 2 sme rozšírili v študijnom smere o voliteľné hodiny v týchto oblastiach:

Jazyk a komunikácia - v predmete prvý cudzí jazyk,

Človeka a spoločnosť - v predmete Dejepis, o 1 hodinu v predmete Geografia,

Matematika a práca s informáciami -v predmete Matematika, v predmete Informatika,

Výchovný smer má posilnené oblasti:

-Matematika a práca s informáciami - v predmete Matematika,predmet Informatika,

- Človek a svet práce -predmet Svet práce, predmet Technika,

- Umenie a kultúra - predmet Výtvarná výchova, predmet Hudobná výchova,

Škola vzdeláva aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej ŠVVP) aj žiakov so zdravotným znevýhodnením, čo vyplýva z regionálnych špecifík. Vzdeláva ich zriadením špeciálnych tried alebo začlenením týchto žiakov do bežných tried. Pri práci s týmito žiakmi vyučujúcim pomáhajú asistenti učiteľa. Prácu vyučujúcich, triednych učiteľov a asistentov koordinuje vedenie školy v spolupráci so špeciálnymi pedagógmi a školským špeciálnym pedagógom a školským psychológom. Tento zabezpečuje včasnú špeciálnopedagogickú, psychologickú, medicínsku diagnostiku, vzdelávanie podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, špeciálnymi metódami a formami vyučovania i osobitým hodnotením. Cieľom školy je vychovávať a vzdelávať žiakov v rámci princípu humanizmu a rovnakých šancí pre všetkých s plným rešpektovaním zdravotného znevýhodnenia a narušenia funkcií vnímania, či pozornosti týchto žiakov.

a) Zameranie školy

Základná škola sa orientuje na individuálne začleňovanie žiakov so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami do bežných tried. Ide o žiakov so špeciálnymi potrebami: žiak so sluchovým postihnutím,

- žiaci s mentálnym postihnutím typu A, aj typu B,

- žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia, správania,

- žiaci so zmiešanou poruchou školských spôsobilostí

- žiaci s telesným postihnutím, s viacnásobným postihnutím

- žiaci so sociálne znevýhodneného prostredia.

b) Spolupráca so školskými zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie

Pri výchove a vzdelávaní týchto žiakov spolupracujeme

- s Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie v Michalovciach (ďalej CŠPP),

- s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Michalovciach (ďalej CPPP),

- s centrami špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie v rámci kraje v prípadoch sluchového a zrakového postihnutia.

c) Odborné personálne zabezpečenie

Na základnej škole pôsobia títo odborní zamestnanci:

- špeciály pedagóg - 3,

- školský špeciálny pedagóg - 1

- školský psychológ - 1

- sociálny asistent- 1

d) Spolupráca s ďalšími objektmi

V prípade potreby škola spolupracuje s Okresným úradom práce a sociálnych vecí , oddelením sociálno-právnej prevencie. Ďalej máme veľmi dobrú spoluprácu s obecnými úradmi jednotlivých obcí šk. obvodu.

Pri výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi potrebami škola veľmi úzko spolupracuje s rodičmi týchto detí prostredníctvom individuálnych konzultácií.

Materiálne zabezpečenie pre vzdelávanie žiakov so špeciálnymi potrebami

Na škole je vytvorená učebňa pre individuálne vyučovanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, prípadne pre vyučovanie v malých skupinách.

Pre deti s mentálnym postihnutím škola zabezpečuje učebnice a pracovné zošity pre špeciálnu základnú školu pre vzdelávanie vo variante A. Učitelia vytvárajú pre týchto žiakov pracovné listy ako interné učebné pomôcky.

Individuálne výchovno - vzdelávacie programy

Pre výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi potrebami sú vypracované individuálne výchovno - vzdelávacie programy, kde sú upravené tieto body výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi potrebami:

A: osobné údaje a zdravotný stav žiaka,

B: špeciálne výchovno- vzdelávacie potreby žiaka:

- technicko- materiálne a organizačné zabezpečenie vyučovania,

- úprava učebného materiálu,

- prípadné úpravy učebného plánu,

- prípadné úpravy učebných osnov,

- pomôcky, ktoré žiaci využívajú na vyučovaní,

- konkrétne úlohy v jednotlivých predmetoch ,

- zabezpečenie odbornej participácie špeciálneho pedagóga, psychológa,

- spôsob hodnotenia a klasifikácie,

- oznámenie triedneho učiteľa ostatným vyučujúcim o žiakovej diagnóze či znevýhodnení.

Individuálny výchovno - vzdelávací program vypracúva triedny učiteľ v spolupráci s učiteľmi predmetov, v ktorom sú úpravy učebného plánu, osnov a učebného materiálu a v spolupráci so školským špeciálnym pedagógom.

V termínoch polročnej a koncoročnej klasifikácie sa vypracúva hodnotenie výsledkov žiaka na základe individuálneho výchovno - vzdelávacieho programu.

Špecifiká hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami

Žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia a správania sú hodnotení a klasifikovaní podľa Metodických pokynov na hodnotenia a klasifikáciu žiakov s vývinovými poruchami učenia v základných a stredných školách č. CD -2004 -12003/23597-1:095, schválené MŠ SR dňa 31. 8.2004 s platnosťou od 2.9.2004 a Metodickým informatívnym materiálom pre výchovu a vzdelávanie detí s poruchami správania č. CD -2004-12004/13602-1:095 platnými od 2.9.2004.

Žiaci s mentálnym postihnutím sú hodnotení a klasifikovaní podľa Metodických pokynov na slovné hodnotenie a klasifikáciu žiakov špeciálnych základných škôl - A variant a žiakov špeciálnych tried pre mentálne postihnutých žiakov v základných školách, ktoré schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom126/2000 - 44 zo dňa 17. marca 2000 s platnosťou od 1. septembra 2000.

Pri hodnotení a klasifikácii týchto žiakov sa prihliada na druh ich postihnutia.

Škola vzdeláva aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej ŠVVP) aj žiakov so zdravotným znevýhodnením, čo vyplýva z regionálnych špecifík. Vzdeláva ich zriadením špeciálnych tried alebo začlenením týchto žiakov do bežných tried. Pri práci s týmito žiakmi vyučujúcim pomáhajú asistenti učiteľa. Prácu vyučujúcich, triednych učiteľov a asistentov koordinuje vedenie školy v spolupráci so špeciálnymi pedagógmi a školským špeciálnym pedagógom a školským psychológom. Tento zabezpečuje včasnú špeciálnopedagogickú, psychologickú, medicínsku diagnostiku, vzdelávanie podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, špeciálnymi metódami a formami vyučovania i osobitým hodnotením. Cieľom školy je vychovávať a vzdelávať žiakov v rámci princípu humanizmu a rovnakých šancí pre všetkých s plným rešpektovaním zdravotného znevýhodnenia a narušenia funkcií vnímania, či pozornosti týchto žiakov.

h) Špecifiká, ktoré sú zabezpečované pri vzdelávaní týchto žiakov

- využívanie IKT programov pri vyučovaní žiakov so špeciálnymi potrebami,

- využívanie interaktívnej tabule,

- špeciálnopedagogické , logopedické a liečebné postupy pri korekcii narušení .

Realizujeme začleňovania žiakov so špeciálnymi potrebami a to:

1. sociálne začleňovanie - v špeciálnych triedach,

2. funkčné začleňovanie - v bežných triedach ZŠ.

Škola sa zameriava a pomáha i deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - zriadením a kvalifikovaným fungovaním špeciálnych tried pre žiakov s mentálnym postihnutím. Boli zriadené triedy, v ktorých sa realizuje výchovno-vzdelávací a terapeutický proces na základe Učebného plánu a osnov pre prípravný až 9.ročník špeciálnej základnej školy pre žiakov s mentálnym postihom so vzdelávacím variantom A . Začleňovaní žiaci sú vzdelávaní podľa individuálneho vzdelávacieho programu. Výchovno-vzdelávací a terapeutický proces zabezpečuje v špeciálnych triedach kvalifikovaný špeciálny pedagóg. Spolupracuje so školským špeciálnym pedagógom a spoločne s vedením školy s CPPP a CŠPP (diagnostika žiakov). Na dobrej úrovni je i spolupráca s rodičmi. Hodnotenie žiakov využíva hodnotenie dosahovaných výsledkov na základe objektívneho posúdenia ich rozsahu a kvality s prihliadnutím na postihnutie žiaka.

Všetky ciele stanovené na daný školský rok sme splnili veľmi dobre.

§ 2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Úspechy a nedostatky

Oblasti, kde škola dosahuje dobré výsledky (silné stránky)

• individuálny prístup k žiakom, k žiakom s vývojovými poruchami, individuálny prístup a pomoc

odborných zamestnancov žiakom so zdravoným znevýhodnením

• vlastný školský špeciálny pedagóg

• vlastný školský psychológ

• celodenný výchovný systém - vytvorili sme klubovňu, kde sa žiaci školy môžu pripravovať na vyučovanie a pracovať na zaujímavých výchovných aktivitách pod vedením pedagógov

• pripravenosť žiakov na stredné školy, úspešnosť v prijímaní na stredné školy

• počítačová gramotnosť žiakov a učiteľov

• vybavenosť tried IKT technikou a výučbovými softvérami,

• lyžiarsky kurz a škola v prírode

• akcie celoškolského charakteru (súťaže, oslavy, karneval, tematické dni, Vianočná akadémia, Slávnostná akadémia)

• účasť žiakov na vzdelávacích a športových súťažiach ( SJL,GEO,ANJ, NEJ, MAT, HUV,VYV,TEV)

• environmentálna výchova - zber papiera, Deň Zeme, Týždeň zdravia,

• práca školského klubu detí,

• kvalita jedál v školskej jedálni,

• otvorené vzťahy medzi vedením školy a zamestnancami,

• výzdoba školy, pracovné prostredie,

• dobré podmienky pre športové aktivity žiakov,

• veľmi dobrá spolupráca so ZRPŠ,

• kvalifikovanosť pedagogického zboru,

• konzultačné hodiny pre rodičov a žiakov , ochota vedenia školy a vyučujúcich riešiť problémy žiakov,

• prezentácia školy - web stránka, regionálna tlač,

• otvorenie školy verejnosti

• ponuka voľno časových aktivít pre žiakov - krúžky,

• medzinárodná družobná spolupráca,

• podpora robotickej výučby - konštrukcie robotov, podpora a rozvoj logického a strategického myslenia,

• estiticky upravený areál školy, ktorý môžu využívať žiaci na šport a rozvoj svojích záujmov,

• podpora duálneho vzdelávania

Oblasti k zlepšeniu a rezervy (slabé stránky)

• nedostatok priestorov pre ďalšie kmeňové triedy

• nedostatok priestorov pre školský klub detí - je umiestnený v triedach 1.st.

• chýba spoločenská miestnosť a ďalšia špeciálna trieda pre IKT

• potreba opravy budovy školy - zateplenie

• zvýšiť aktivitu žiakov zapájania sa do vedomostných súťaží,

• naďalej pokračovať vo vzdelávaní sa pedagógov

• zlepšovať komunikáciu so žiakmi v oblasti medziľudských vzťahov, predchádzať šikanovaniu v triedach ( hlavne v čase prestávok)

• komplikovaná komunikácia so zákonnými zástupcami problémových žiakov,

• množstvo administratívnej práce

• nezáujem časti žiakov a rodičov o dianie v škole - slabá účasť zák.zástupcov na rodičovských združeniach,

Uzatvorenie škôl od 13.3.2019 v podstate do konca šk. roka výrazne oslabilo vyučovanie a vzdelávanie žiakov. Prešli sme operatívne na vyučovanie cez interent (TEAMS), ale tento spôsob má veľa úskalí. Výraznou nevýhodou je nielen slabé technické vybavenie a zrozumiteľnosť, ale hlavne to, že máme vysoký počet žiakov, ktorí namajú prístup k intrnetu a ani nemajú doma počítač. Vyučovali sme formou roznosu pracovných listov.

V prípade vzniku krízy a uzatvorenia škôl musíme do budúcna premyslieť efektívny spôsob vyučovania.

§ 2. ods. 1 p Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

Uplatnenie žiakov

Kľúčové kompetencie absolventa

Absolvent ISCED 1 má osvojené základy a primerane schopnostiam a veku má osvojené uvedené kompetencie:

a) sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti)

- súvisle a výstižne písomne a ústne komunikovať v štátnom jazyku,

- vyjadrovať svoj názor, načúvať iným, reagovať a diskutovať,

- rozumie čítanému a počutému textu, dokáže ho interpretovať, rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie,

- rozumie cudziemu jazyku v bežnej komunikácii, chápe čítaný či hovorený text, má osvojené základné gramatické pravidlá, ktoré vie využiť ich v písomnom i ústnom prejave,

- chápe význam rešpektovania kultúrnej rozmanitosti,

b) kompetencia v oblasti matematického a prírodovedného myslenia

- používa základné matematické myslenie pri riešení praktických problémov z každodenného života,

- dokáže používať logické myslenie a prezentácie,

- získa schopnosť využívať základné zručnosti práce s počítačom a internetom pri riešení problémových úloh vo vyučovaní, v každodennom živote a elektronickej komunikácii,

c) kompetencia učiť sa učiť

- pozná základy niekoľkých techník učenia sa,

- osvojí si nové teoretické a praktické poznatky,

- zvláda a premieňa svoj temperament,

- dokáže zhodnotiť svoj systém učenia sa,

- uvedomuje si význam vytrvalosti a iniciatívy pre svoj pokrok .

d) kompetencia riešiť problémy

- vníma a sleduje problémové situácie v škola v svojom okolí, primerane svojmu veku navrhuje riešenia,

- pri riešení problémov hľadá a skúša viaceré možnosti riešenia, dokáže posúdiť ich správnosť,

- na základe získaných skúseností dokáže riešiť podobné problémy,

- pokúša sa riešiť problémy a konflikty primeraným a humánnym spôsobom,

e) osobné, sociálne a občianske kompetencie

- má schopnosť vytvárať správne sociálne vzťahy so spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi na báze priateľstva, úcty, vzájomného rešpektovania,

- vie empaticky pochopiť druhého a pomôcť mu,

- uvedomuje si vlastné silné i slabé vlastnosti, využíva svoje schopnosti a záujmy v rozvoji samého seba, ale i v prospech kolektívu,

- vie tvorivo a aktívne pracovať a komunikovať v skupine,

- používa základy slušného spoločenského správania,

- uvedomuje si svoje práva a povinnosti,

- dokáže primerane veku odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov,

- stará sa o svoje fyzické a psychické zdravie,

- dokáže prinášať aj prijímať nové nápady,

- svojim konaním prispieva k dobrým medziľudským vzťahom,

- rešpektuje menšiny,

f) kompetencia vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

- má schopnosť vnímať a chápať umenie i kultúru,

- dokáže sa vyjadrovať na úrovni základne kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov,

- rozvíja vlastné umelecké vlohy a zapája sa do kultúrnych podujatí,

- pozná pravidlá spoločenského kontaktu,

- ovláda normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku,

- cení si kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície,

- rešpektuje vkus iných a dokáže vyjadriť svoj názor a vkusový postoj,

- je tolerantný a empatický k prejavom iných kultúr,

- získal zdravé sebavedomie a sebadôveru, budovať svoj pozitívny sebaobraz.

Absolvent ISCED 2 má osvojené tieto kľúčové kompetencie:

a) kompetencia k celoživotnému učeniu sa

- chápe potrebu autonómneho učenia sa pre osobný rozvoj,

- pri osvojovaní nových poznatkov uplatňuje vhodné stratégie učenia sa, teda dokáže riadiť svoj proces učenia sa,

- dokáže uplatniť kritické myslenie pri hodnotení informácií, ich triedení, spracovaní a praktickom využití,

- dokáže seba hodnotiť, prijímať hodnotenie v rámci spätnej väzby, uvedomuje možnosti svojho rozvoja,

b) sociálne komunikačné kompetencie

- dokáže využívať rôzne formy komunikácie pri práci s informáciami,

- vie použiť vhodné formy prejavu (ústne a písomné) v zodpovedajúcej situácii,

- efektívne využíva IKT,

- vie prezentovať seba a výsledky svojej práce na verejnosti,

- dokáže primerane komunikovať v rodnom jazyku a v dvoch cudzích jazykoch,

- pri komunikácii chápe dôležitosť výberu vhodných komunikačných foriem za účelom efektívnej spolupráce s dodržiavaním práv a povinností s prevzatím osobnej zodpovednosti,

c) kompetencia uplatňovať základ matematického myslenia a základné schopnosti poznávať v oblasti vedy a techniky

d) kompetencia v oblasti informačných a komunikačných technológií

e) kompetencia riešiť problémy

f) kompetencie občianske

g) kompetencie sociálne a personálne

h) kompetencie pracovné

i) kompetencie smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti

j) kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

Žiaci, ktorí sú prijatí na stredné školy, väčšina žiakov, úspešné pokračujú v štúdiu.

Žiaci, ktorí končia iovinnú školskú dochádzku v nižšom ročníku, pokračujú v štúdiu na odborných školách v Malčiciach a vo Drahňove.

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Psychohygienické podmienky

Podporujeme a uplatňujeme nasledovné spoločné postupy:

- využívanie rôznych zdrojov informácií ,

- využívanie IKT a rôznej didaktickej techniky vo vyučovaní,

- učiť ako efektívne pracovať s rôznymi zdrojmi informácií ( tlačenými, elektronickými a pod.)

- využívať školskú a obecnú knižnicu, internet aj v mimovyučovacom čase na domácu prípravu,

- tvorbu a prezentáciu samostatných a skupinových projektov.

Používané metódy práce:

•slovné - výklad, rozprávanie, vysvetľovanie, opis, prednáška, rozhovor, beseda, dialóg,

samostatná práca žiakov,

• názorné - demonštrovanie, exkurzie, návštevy kultúrnych inštitúcií,

• praktické - analyticko- syntetické, induktívne, deduktívne

• všeobecno-didaktické - informačno - receptívne, reproduktívne, problémové výklady, heuristické,

• brainstorming.

Začleňovanie prvkov alternatívnych pedagogických koncepcií:

problémové vyučovanie, kooperatívne (skupinové) vyučovanie, vyučovanie tvorivo humanistické,

projektové, dalton.

Rozvoj komunikačnej kompetencie dosiahneme:

- používaním spisovnej formy jazyka,

- využívaním knižného fondu školskej knižnice a spolupráca s obecnou knižnicou,

- rozvojom medzinárodnej spolupráce s partnerskými školami,

Rozvoj kompetencie v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:

- využívanie rôznych zdrojov informácií a IKT vo vyučovaní

- využívanie foriem a metód práce, ktorými získané vedomostí a zručnosti uplatnia v praktickom bežnom živote,

- organizácia výcvikov - škola v prírode, turistický kurz

Rozvoj kompetencie učiť sa učiť:

- motivovať žiakov pre celoživotné vzdelávanie voľbou metód a stratégií pre aktívne a efektívne učenie ,

- učiť žiakov využívať vedomosti a zručnosti získané v jednotlivých vzdelávacích

- zavádzanie efektívnych metód práce,

Rozvoj kompetencií oblastiach pre vlastný rozvoj a pre životnú a profesijnú orientáciu:

- orientácie na pozitívne hodnotenie žiakov, najmä slaboprospievajúcich, pre zvýšenie vnútornej motivácie,

- orientovať sa na pozitívne hodnotenie,

- rozvoj tvorivého myslenia,

Rozvoj kompetencie riešiť problémy:

- výchova k uvedomelému dodržiavaniu stanovených pravidiel

- rôzne formy spolupráce - tímová práca, práca vo dvojici, samostatná práca - vedieme žiakov k vzájomnej

pomoci a rešpektu

- spolupráca s CPPP, CŠPP a inými ištutúciami,

Rozvoj osobných, sociálnych a občianskych kompetencií:

- učiť žiakov rozvíjať a chrániť fyzické a duševné zdravie

- starostlivosť o deti so ŠVVP, deti s nadaním pre isté činnosti,

Rozvoj kompetencií vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:

- návštevy kultúrnych podujatí,

- organizovanie kultúrnych aktivít v škole,

Škola ako životný priestor

Základná škola smeruje k tomu, aby sa pre školský obvod, ktorý vytvorila, stala vzdelávaco - výchovným, kultúrnym a športovým centrom. Aby sa tým stala, je potrebné neprestajne podporovať a rozvíjať spoluprácu subjektov - vedenie školy so zamestnancami, zamestnanci navzájom, zamestnanci a žiaci, žiaci navzájom, školy ako celku s rodičmi i širšou verejnosťou, školy so zriaďovateľom a zástupcami obcí školského obvodu.

Ku skvalitneniu týchto vzájomných vzťahov prispieva aj prostredie školy. Veľký dôraz škola kladie na úpravu a estetizáciu interiéru i exteriéru školy - živé kútiky v triedach, udržiavanie zelene v areáli školy. Postupná obnova budov výmenou okien, inštaláciou žalúzií, obnovou osvetlenia, obnovou školského nábytku, začleňovaním prvkov debarierizácie, inovácia a aktualizácia násteniek v triedach a na chodbách, minigalérie výtvarných prác žiakov, informácie o škole, jej výsledkoch a aktivitách rôznymi formami (články v tlači, web stránka školy, vystúpenia žiakov atď) vytvorili vhodné a motivujúce prostredie pre vzdelávanie detí.

Žiaci v jednotlivých tried sa starajú v exteriéri školy, o ktorý sa stará. Snahou školy je vytvoriť príjemné, estetické prostredie, aby sa škola stala druhým domovom a bola otvorenou inštitúciou pre partnerov a lokálnu komunitu.

Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

Dôležitou súčasťou školy je aj BOZP a PO. Aby škola zabezpečila čo najkvalitnejšie podmienky v tejto oblasti zamestnáva bezpečnostného technika a požiarneho technika, ktorí vedú príslušnú agendu a dohliadajú na bezpečný chod školy. Škola má zabezpečenú aj pracovnú zdravotnú službu.

Škola zabezpečuje :

- zriadili sme Školské bezpečnostné oko - projekt na zvýšenie bezpečnosti žiakov, ide o primárnu prevenciu voči šikane, zamedzeniu xenofóbie, rasizmu a ochranu majetku školy

- dozor nad žiakmi počas vyučovania i v ŠJ,

- poučenie žiakov o BOZP a PO všeobecne, zvlášť pri vyučovaní TEV, TCHV, PR, CHE, MAT, FYZ, PRV,

PRU a na každej prvej vyučovacej hodine všetkých vyučovacích predmetov, špecificky pred absolvovaním

plaveckého, lyžiarskeho výcviku, pred pobytom v škole v prírode a turistickým kurzom, pre exkurziami

a školskými výletmi, pred voľnými dňami a v pred prázdninami,

- školenie BOZP a PO pre všetkých zamestnancov školy,

- pravidelné kontroly BOZP,

- pravidelné revízie elektrického a plynového zariadenia, bleskozvodov, každoročnú kontrolu hasiacich

prístrojov a hydrantov,

- kontrola telocvičného náradia pred každou vyučovacou hodinou,

- odstraňovanie nedostatkov z kontrol,

- evidencia školských úrazov žiakov a pracovných úrazov zamestnancov školy,

- zákaz fajčenia v areáli školy a používanie alkoholu a iných omamných látok,

- areál školy umožňuje žiakom aktívne tráviť voľný čas - počas prestávok

§ 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity školy

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžkuVedúci
KockaMgr. Tatiana Daniľuková
Mladý hudobníkMgr. Erika Vagaská
Angličtina zábavnePaedDr. Lenka Kaľavská Patzová
Lego staviteľMgr. Alena Červeňáková
Futbalový krúžokMgr.Lukáš Jäger
RobotikaIng. Krajňáková
Tvorivé čítanieMgr. Erika Forgáčová
KamošIng.Mgr. Kundrátová
KamoškoMgr. Hajduková
ŠKD 1.Janka Kontuľová
ŠKD 2.Iveta Synčáková
VčielkaMgr. Monika Matočíková
Školské divadloMgr. Martina Bajužíková
Šikovné rukyMgr. Krakovská

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca školy s rodičmi

Škola úzko spolupracuje so zákonnými zástupcami:

- na rodičovských združeniach formami pravidelných stretnutí na rodičovských združeniach - plenárne a konzultačné RZ (po dvakrát v roku), RZ pre rodičov žiakov 9. ročníka (1-krát v roku),

- žiakov končiacich PŠD formou konzultačných hodín, ktoré koordinuje výchovný poradca,

- poskytuje možnosť stretnutí zákonných zástupcov s triednymi učiteľmi, s vyučujúcimi, s vedením školy aj mimo rodičovských združení napr. formou konzultačných hodín pedagógov,

- neformálnymi aktivitami ako športovými stretnutiami, karnevalu, vianočná burza, dní otvorených dverí.

ZŠ dlhodobo spolupracuje s inými subjektmi z oblasti školstva a iných rezortov:

- s ZŠ a MŠ v rámci Spoločného obecného úradu - školstvo so sídlom vo Vinnom,

- s Centrom pedagogicko - psychologickou poradenstva a prevencie a Centrom špeciálno - pedagogického poradenstva a prevencie v Michalovciach,

- s obecným športovým klubom a s obecným klubom stolného tenisu,

- úradom práce sociálnych vecí a rodiny, obvodné a okresné policajné zbory,

- poslancami obecných zastupiteľstiev a starostov spádových obcí,

- s obecnou knižnicou,

- so zdravotným strediskom v Budkovciach.

- s OZ Gazda Budkovce. Veľmi si ceníme túto spoluprácu, v rámci ktorej majú možnosť žiaci získať pozdnatky od ľudí - pamätníkov o svojom regióne, o histórii obce Budkovce a jej okolia, o spôsobe života predkov

Spolupráca školy a rodičov je na dobrej úrovni. Výraznejšie ju vidieť u rodičov primárneho vzdelávania. Spolupráca s rodičovským združením školy je veľmi dobrá. Spolupracujeme na mnohých aktivitách školy - karneval, ocenovanie žiakov za vzdelávacie a výchovné výsledky, plavecký výcvik a ďalšie. Do budúcich rokov je potrebné zlepšiť zapojenosť väčšieho počtu rodičov do života školy.

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Spolupráca školy a verejnosti

Škola sa rôznymi aktivitami prezentuje na verejnosti - hlavne projekt História kráča s nami. V tomto smere vnímame túto spoluprácu ako dobre sa rozvíjajúca.

Spolupráca so školskými zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie

Pri výchove a vzdelávaní týchto žiakov spolupracujeme

- s Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie v Michalovciach (ďalej CŠPP),

- s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Michalovciach (ďalej CPPP),

- s centrami špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie v rámci kraje v prípadoch sluchového a zrakového postihnutia.

V prípade potreby škola spolupracuje s Okresným úradom práce a sociálnych vecí , oddelením sociálno-právnej prevencie.

Pri výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi potrebami škola veľmi úzko spolupracuje s rodičmi týchto detí, prostredníctvom individuálnych konzultácií.

Základná škola spolupracuje s obecnými úradmi školského obvodu, realizujeme spoločné aktivity - ako napr. Prijatie žiakov starostom obce, ďalej spolupracuje s políciou -OO PZ Pavlovce nad Uhom.

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. O spôsobe vyučovania, metódach, formách a hodnotení informuje škola na príslušných miestach v Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti.

Záver

Vypracoval: PaedDr. Viera Vajsová

V Budkovciach, 25. augusta 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 27.8.2020

      • Prihlásenie