Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2017/2018

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne a faxové čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi

Základné identifikačné údaje

Názov školy	Základná škola Júlie Bilčíkovej, Budkovce 355
Adresa školy	072 15 Budkovce 355
Telefón	056 6493126
E-mail	riaditel@zsbudkovce.edu.sk
WWW stránka	zsbudkovce.edupage.org
Zriaďovateľ	Obec Budkovce

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľ	PaedDr. Viera Vajsová	6884511	0911 951 887	riaditel@zsbudkovce.edu.sk
ZRŠ	Mgr. Ján Červeňak	6493126	0911413799	jn.cervenak@gmail.com
ZRŠ	Mgr. Martina Bajužiková	6493126	0911413806	martinabajuzik@gmail.com

Rada školy

	od roku 2016
predseda	Mgr. Monika Matočíková
pedagogickí zamestnanci	Ing. Jana Wiczmándyová
ostatní zamestnanci	Jana Cipošová
zástupcovia rodičov	Bc. Edita Jónyová
	Radovan Melník
	Lenka Lešková
	Adela Sabovčíková
zástupca zriaďovateľa	PaedDr. Otília Sabolová
	Andrea Janusková
	Jozef Zausin
	Ing. Miroslav Tirpák

Poradné orgány školy

Názov MZ a PK	Vedúci	Zastúpenie predmetov	Poznámka
MZ 1.-4. roč.	PaedDr. Katarína Sabovčíková	vyučovacie predmety primárneho vzdelávania
MZ špeciálne triedy, ŠKD, 0-tý roč.	PaedDr. Eva Timárová	všetky predmety vyučované v špeciálnycc triedach, v nultom ročníku
PK prírodovedných a spoločensko vedných predmetov	Mgr. Alena Vaľová	FYZ,CHEM,BIO,MAT,INF,FG,DEJ,GEO,OBV,ET,NAB
PK jazykov a výchov	Svetlana Glosárová	NEJ,ANJ,TEV,PRACV,SVP,TECH,REM,VMaR, HUV, VYV, DRV
MZ asistentov učiteľa	Ing. Jana Wiczmándyová

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 363

Počet tried: 20

Podrobnejšie informácie:

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	3	2	3	2	2	3	1	3	1	20
počet žiakov	41	41	42	41	54	59	34	30	21	363
z toho ŠVVP	2	2	6	3	11	15	7	5	5	56

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2017: súčet / počet dievčat 41/ 20

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2017: súčet / počet dievčat 38/ 18

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet / počet dievčat 3/2

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2018

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov	0	0	2	9	6	20

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

	Gym 8.roč	Gym 6.roč	Gym 4.roč	SOŠ	SOU	OU	Iné	Spolu
prihlásení	1		2	16		6		25
prijatí	1		2	16		6		25
% úspešnosti	100		100	100		100		100

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Trieda	ANJ	BIO	CvM	CvSj	DEJ	DRV	ETV	FIG	FYZ	GEO	HUV	HPV	CHE	IFV	INF
0. A											1,33
I. A	1,32										1				1
I. B	2,5										1,05				1,61
II. A	1,32										1,14				1
II. B	2,47										1,13				1,2
III. A	1,56										1				1,06
III. B	3,25										1,08				1,08
III. Cš											1,13				2
IV. A	2,47										1,38				1
IV. B	2,22										1,28				1,44
V. A	3,24	3,14			2,81					2,9	1,67				1,43
V. B	2,62	2,65			2,62					3	1,31				1,42
VI. A	3,17	4			4	1,67			4,08	3,75	1,92				1,17
VI. B	2,79	2,63			2,92				2,92	2,96	1,25				1,17
VI. Cš											1				1,25
VII. A	4	4,22			4,11	2			4,11	4,33	2,22		3,67		1,22
VII. B	3,23	3,36			3,09				3,14	3,45	1,18		2,91		1,59
VIII. A	2,76	2,38			2,71			2,1	3	2,52			2,81		1,24
VIII. Bš		2,67			3,67				2	3,67	1			1,5	1
IX. A	2,39	2,44			2,5				2,94	3			2,72		1,28

Trieda	MAT	MIF	NAV	NEJ	OBN	OBV	Php	PCP	PRACV	PRV	P	PRI	Pr	PKA	REP
0. A	2,67									1,67
I. A	1,42													1
I. B	2,95									1,5				2,61
II. A	1,73													1,32
II. B	2,4													2,47
III. A	1,72									1,06		1,39
III. B	3,08									1		3
III. Cš	2									1,13
IV. A	2,63									2,19		2,25
IV. B	3									2		3,11
V. A	3,05
V. B	2,81
VI. A	3,58				3,75
VI. B	2,92				2,04
VI. Cš	3,25									2,38
VII. A	3,89			4,22	3,78
VII. B	3			2,5	2,27
VIII. A	3			2,5	2,29
VIII. Bš	2,33				2,67					1,67
IX. A	2,89			2,5	1,5

Trieda	RGZ	RGZaVV	RKS	RUJ	SJ	SJL	Spr	SVP	SKZ	TCHV	TECH	TSV	TEV	TVD	VEU
0. A						2,33	1						1
I. A						1,58	1					1
I. B						3,2	1,1					1,2			3
II. A						1,95	1					1
II. B						2,47	1					1,53
III. A						1,67	1					1
III. B						3,5	1					3
III. Cš						1,88	1					2			1,8
IV. A						2,56	1					1,5
IV. B						2,94	1					1,22
V. A						3,33	1,19		1,29		2,95	1,67
V. B						2,73	1,15		2,58		2,38	1,65
VI. A						4,08	1,15		2,17		3,08	3,17
VI. B						2,75	1		1,17		1,96	1,23
VI. Cš						3,25	1						1,63
VII. A						3,44	1,22		2,22		3,22	2,33
VII. B				3,29		3,36	1,14				1,91	1,48
VIII. A				3,8		2,95	1	1,19	2,1		1,81	1,32
VIII. Bš						2,33	1,33	1				1	3
IX. A						2,83	1		1,83			1

Trieda	VAP	VLA	VMR	VYU	VYV	ZAN	ZEM	ZVaZMP
0. A					1,67
I. A					1
I. B					1,15
II. A					1
II. B					1
III. A		1,44			1
III. B		3,17			1
III. Cš		2			1,25
IV. A		2,19			1,13
IV. B		2,89			1,17
V. A					1,05
V. B					1,12
VI. A					1,17
VI. B					1,17
VI. Cš		2,13			1,63
VII. A					1,67
VII. B					1,18
VIII. A
VIII. Bš					1
IX. A				1

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
0. A	9	6	0	3
I. A	19	19	0	0
I. B	22	17	3	2
II. A	22	22	0	0
II. B	19	15	0	4
III. A	21	18	0	3
III. B	15	12	0	3
III. Cš	10	9	0	1
IV. A	19	16	0	3
IV. B	22	14	4	4
V. A	24	19	2	3
V. B	26	23	3	0
VI. A	23	9	2	12
VI. B	26	24	1	1
VI. Cš	10	8	0	2
VII. A	9	5	4	0
VII. B	22	17	5	0
VIII. A	28	17	4	7
VIII. Bš	5	3	0	2
IX. A	21	18	0	3

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet	Zamešk. hod.	Zam. na žiaka	Ospravedlnené	Ospr. na žiaka	Neospravedlnené	Neosp. na žiaka
0. A	9	697	116,17	697	116,17	0	0,00
I. A	19	2248	121,24	2248	121,24	0	0,00
I. B	22	4933	252,73	4581	234,75	352	17,98
II. A	22	2256	104,63	2256	104,63	0	0,00
II. B	19	2999	212,51	2999	212,51	0	0,00
III. A	21	2468	137,11	2369	131,61	99	5,50
III. B	15	3396	283,00	3396	283,00	0	0,00
III. Cš	10	1740	193,33	1654	183,78	86	9,56
IV. A	19	2631	164,44	2529	158,06	102	6,38
IV. B	22	2586	140,20	2500	135,48	86	4,73
V. A	24	4180	194,70	4049	188,66	131	6,04
V. B	26	3726	148,43	3630	144,70	96	3,73
VI. A	23	3402	282,31	3297	273,99	105	8,31
VI. B	26	4807	195,80	4736	192,93	71	2,87
VI. Cš	10	928	124,55	924	124,05	4	0,50
VII. A	9	3255	361,67	3046	338,44	209	23,22
VII. B	22	4658	220,19	4284	202,98	374	17,20
VIII. A	28	3569	173,98	3442	167,81	127	6,17
VIII. Bš	5	666	222,00	457	152,33	209	69,67
IX. A	21	3276	182,00	3260	181,11	16	0,89

Výsledky externých meraní

Názov	Počet žiakov	Úspešnosť v %	Iný údaj o úspešnosti
Testovanie 9 /2018 SJL	21	57,6
Testovanie 9 /2018 MAT	21	45,8
Testovanie 5/2018 SJL	37	39,7
Testovanie 5/2018 MAT	37	38,8

§ 2. ods. 1 f Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

Odbory a učebné plány

Primárne vzdelávanie a nižšie stredné vzdelávanie poskytuje základná škola. Poskytuje žiakovi základné poznatky, zručnosti a schopnosti v oblasti jazykovej, prírodovednej, spoločenskovednej, umeleckej, športovej, zdravotnej, dopravnej a ďalšie poznatky a zručnosti potrebné na jeho orientáciu v živote a v spoločnosti a na jeho ďalšiu výchovu a vzdelávanie. Absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu pre prvý stupeň ZŠ (ISCED 1) žiak získa primárne vzdelanie. Absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu pre druhý stupeň ZŠ (ISCED 2) žiak získa nižšie stredné vzdelanie. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie s doložkou.

ŠKVP -  ISCED 1

 

0.      ročník

Vzdelávacia oblasť	predmet	počet hodín
Matematika a práca s informáciami	matematika	4
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk	6
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	4
	hudobná výchova	3
Človek a svet práca	pracovná výchova	3
Zdravie a pohyb	telesná výchova	2
SPOLU		22

 

 

4.ročník

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet	4.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	5 + 3
	anglický jazyk	3
Matematika a práca s informáciami	matematika	4
	informatika	1
Príroda a spoločnosť	prírodoveda	1 + 1
	vlastiveda	1 + 1
Človek a hodnoty	etická / náboženská výchova	1
Človek a svet práce	pracovné vyučovanie	1
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	1
	hudobná výchova	1
Zdravie a pohyb	telesná  a športová výchova	2
SPOLU		21 + 5

 

ISCED 2 -rozšírenie disponibilných predmetov o všeobecno-vzdelávacie predmety - 8. a 9.r

Vzdelávacia oblasť	Predmet	8.ročník	9.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	5	5
	anglický jazyk	3	3
	druhý cudzí jazyk	1 + 1	1 + 1
Matematika a práca s informáciami	matematika	4 + 1	3 + 2
	informatika	1	1
	finančná gramotnosť	0 + 1
Človek a príroda	biológia	1	1
	fyzika	1	2
	chémia	1	1
Človek a spoločnosť	dejepis	1 + 1	1 + 1
	geografia	1	1
	škola pre život	0 + 1	0 + 1
	občianska náuka	1	1
Človek  a hodnoty	etická/ náboženská výchova	1	1
Človek a svet práce	technika	1
	svet práce	1
Umenie a kultúra	výtvarná výchova
	hudobná výchova
	výchova umením		1
Zdravie a pohyb	telesná a športová výchova	2	2
SPOLU		25 + 5	25 + 5

 

 

 

 

 

 

 

 

ISCED 2 -rozšírenie disponibilných predmetov o predmety výchovného charakteru- 8. a 9.r.

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet	8.ročník	9.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	5	5
	anglický jazyk	3	3
	druhý cudzí jazyk	1	1
Matematika a práca s informáciami	matematika	4	3 + 1
	informatika	1	1
Človek a príroda	biológia	1	1
	fyzika	1	2
	chémia	1	1
Človek a spoločnosť	dejepis	1 + 1	1 + 1
	geografia	1	1
	škola pre život	0 + 1	0 + 1
	občianska náuka	1	1
Človek a hodnoty	etická/ náboženská výchova	1	1
Človek a svet práce	technika	1
	svet práce	1
	pracovné vyučovanie	0 + 1	0 + 1
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	0 + 1
	hudobná výchova
	výchova umením		1
	dramatická výchova	0 + 1	0 + 1
Zdravie a pohyb	telesná a športová výchova	2	2
SPOLU		25 + 5	25 + 5

 

 

inovovaný ŠKVP -  ISCED 1

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet	1.ročník	2.ročník	3.ročník	4.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	9	8	7 + 1	7 + 1
	anglický jazyk	0 + 1	0 + 2	3	3
Matematika a práca s informáciami	matematika	4	4	4	4
	informatika	0 + 1	0 + 1	1	1
Príroda a spoločnosť	prírodoveda			1 + 1	2
	prvouka	1	2
Človek a spoločnosť	vlastiveda			1	2
Človek a hodnoty	etická / náboženská výchova	1	1	1	1
Človek a svet práce	pracovné vyučovanie			1	1
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	2	2	1	1
	hudobná výchova	1	1	1	1
Zdravie a pohyb	telesná  a športová výchova	2	2	2	2
SPOLU		20 + 2	20 + 3	23 + 2	25 + 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ISCED 2 -rozšírenie disponibilných predmetov o všeobecno-vzdelávacie predmety

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet	5.ročník	6.ročník	7.ročník	8.ročník	9.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	5	5	4 + 1	5	5 + 1
	anglický jazyk	3 + 1	3 + 1	3	3	3 + 1
	druhý cudzí jazyk/ finančná gramotnosť			0 + 2	0 + 2	0 + 2
Matematika a práca s informáciami	matematika	4 + 1	4 + 1	4 + 1	4 + 1	5 + 1
	informatika	1	1	1	1
Človek a príroda	biológia	2	1	2	1	1
	fyzika		2	1	2	1
	chémia			2	2	1
Človek a spoločnosť	dejepis	1	1	1	1	2
	geografia	2	1	1	1	1
	škola pre život	0 + 1	0 + 2
	občianska náuka		1	1	1	1
Človek a hodnoty	etická / náboženská výchova	1	1	1	1	1
Človek a svet práce	technika	1	1	1	1	1
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	1	1	1	1	1
	hudobná výchova	1	1	1	1
Zdravie a pohyb	telesná a športová výchova	2	2	2	2	2
SPOLU		24 + 3	25 + 4	26 + 4	27 + 3	25 + 5

 

 

 

ISCED 2 -rozšírenie disponibilných predmetov o predmety výchovného charakteru

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet	5.ročník	6.ročník	7.ročník	8.ročník	9.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	5	5	4	5	5
	anglický jazyk	3	3	3	3	3
	druhý cudzí jazyk/ finančná gramotnosť			0 + 2	0 + 2	0 + 2
Matematika a práca s informáciami	matematika	4	4	4	4	5
	informatika	1	1	1	1
Človek a príroda	biológia	2	1	2	1	1
	fyzika		2	1	2	1
	chémia			2	2	1
Človek a spoločnosť	dejepis	1	1	1	1	2
	geografia	2	1	1	1	1
	škola pre život	0 + 2	0 + 2	0 + 1	0 + 1	0 + 2
	občianska náuka		1	1	1	1
Človek a hodnoty	etická / náboženská výchova	1	1	1	1	1
Človek a svet práce	technika	1	1	1	1	1
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	1	1	1	1	1
	hudobná výchova	1	1	1	1	0 + 1
	dramatická výchova	0 + 1	0 + 2	0 + 1
Zdravie a pohyb	telesná a športová výchova	2	2	2	2	2
SPOLU		24 + 3	25 + 4	26 + 4	27 + 3	25 + 5

Učebné plány pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia platné od šk.roka 2017/2018 pre 1., 2., 3, 5. 6. a 7. ročník - ISCED 1

Vzdelávacia oblasť	Predmet	1.ročník	2.ročník	3.ročník	4.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	8	8	8	7 / 1
Matematika a práca s informáciami	matematika	4 / 1	4 / 1	4 / 1	4 / 1
	informatická výchova
Človek a príroda	vlastiveda				2 / 1
	vecné učenie	1 / 1	1 / 1	1 / 1
Človek a svet práce	pracovné vyučovanie	1 / 1	2 / 1	3 / 1	4
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	1	1	1	1
	hudobná výchova	1	1	1	1
Zdravie a pohyb	telesná  a športová výchova	2 / 1	2 / 1	2 / 1	2 / 1
SPOLU		18 / 4	19 / 4	20 / 4	21 / 4

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet	5.ročník	6.ročník	7.ročník	8.ročník	9.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	6 / 1	6 / 1	5 / 1	5 / 1	5 / 1
Človek a príroda	fyzika			1	1	1
	chémia					1
	biológia			1 / 1	1 / 1	1 / 1
Človek a spoločnosť	vlastiveda	2 / 1	3
	dejepis			1	1	1
	geografia			1	1	1
	občianska náuka			1	1	1
Človek a hodnoty	etická / náboženská výchova	1	1	1	1	1
Človek a svet práce	pracovné vyučovanie	4	4	4	4	4
Matematika a práca s informáciami	matematika	4 / 1	4 / 1	4 / 1	4 / 1	4 /1
	informatika	1	1	1	1	1
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	1	1	1	1	1
	hudobná výchova	1	1	1	1	1
Zdravie a pohyb	telesná a športová výchova	2 / 1	2 / 1	2 / 1	2 / 1	2 / 1
SPOLU		22 + 4	23 + 3	24 + 4	24 + 4	25 + 4

 

Učebné plány pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet	3.ročník	4.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	8	7 / 1
Matematika a práca s informáciami	matematika	4 / 1	4 / 1
	informatická výchova
Príroda a spoločnosť	vlastiveda		2 / 1
	vecné učenie	1 / 1
Človek a svet práce	pracovné vyučovanie	3 / 1	4
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	1 / 1	1
	hudobná výchova	1	1
Zdravie a pohyb	telesná  výchova	2	2 / 1
SPOLU		20 / 4	21 / 4

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet	7.ročník	8.ročník	9.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	5 + 2	5 + 2	5 + 2
Príroda a spoločnosť	vlastiveda
Človek a príroda	fyzika	1	1	1
	chémia			1
	biológia	1	1	1
Človek a spoločnosť	dejepis	1	1	1
	geografia	1	1	1
	občianska náuka	1	1	1
Človek a hodnoty	etická / náboženská výchova	1	1	1
Človek a svet práce	pracovné vyučovanie	4	4	3,5
	svet práce	0,5	0,5	0,5
Matematika a práca s informáciami	matematika	4 + 1	4 + 1	4 +1
	informatická výchova	0,5	0,5	1
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	1	1	1
	hudobná výchova	1	1	1
Zdravie a pohyb	telesná  výchova	2 / 1	2 / 1	2 / 1
SPOLU		24 + 4	24 + 4	25 + 4

 

Učebné plány pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia platné od šk.roka 2016/2017 pre 1., 2. 5. a 6. ročník - ISCED 1

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet		1.ročník			2.ročník		3.ročník		4.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra		2 / 1			2 / 1		3 / 1		3 / 1
	rozvíjanie komunikačnej schopnosti		3			3		3		3
	rozvíjanie grafomotorických zručností		1 / 1			1 / 1		1		1
Matematika a práca s informáciami	matematika		2 / 1			3 / 1		3 / 2		3 / 2
	informatika
Človek a príroda	vecné učenie		2			2		2		2
Človek a svet práce	pracovné vyučovanie		4			4		4		4
Umenie a kultúra	výtvarná výchova		1			1		1		1
	hudobná výchova		1			1		1		2
Zdravie a pohyb	telesná  a športová výchova		2 / 1			2 /1		2 / 1		2 / 1
SPOLU			18 / 4			19 / 4		20 / 4		21 / 4
Vzdelávacia oblasť	Predmet	5.ročník		6.ročník	7.ročník		8.ročník		9.ročník		10.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	3		3	3 / 1		3 / 1		3 / 1		3 / 1
	rozvíjanie komunikačnej schopnosti	3		3	2		2		2		2
	rozvíjanie grafomotorických zručností	1		1
Matematika a práca s informáciami	matematika	3 / 2		3 / 2	3 / 2		3 / 2		3 / 2		3 / 2
	informatika				1		1		1		1
Človek a príroda	vecné učenie	2 / 1		2 / 1	3		3		3		3
Človek a hodnoty	etická / náboženská výchova/ náboženstvo	1		1	1		1		1		1
Človek a svet práce	pracovné vyučovanie	4		4	5		5		5		5
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	1		1	1		1		1		1
	hudobná výchova	1		1	1		1		1		1
Zdravie a pohyb	telesná  a športová výchova	2 / 1		2 / 1	2 / 1		2 / 1		2 / 1		2 /1
SPOLU		21 / 4		21 / 4	22 / 4		22 / 4		22 / 4		22 / 4

 

Učebné plány pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia

 

Vzdelávacia oblasť	Predmet	7.ročník	8.ročník	9.ročník	10.ročník
Jazyk a komunikácia	slovenský jazyk a literatúra	3 / 1	3 / 1	3 / 1	3 / 1
	rozvíjanie komunikačných schopností	2	2	2	2
Príroda a spoločnosť	vecné učenie	3	3	3	3
Človek a hodnoty	etická / náboženská výchova	1	1	1	1
Človek a svet práce	pracovné vyučovanie	4,5	4,5	4,5	4,5
	svet práce	0,5	0,5	0,5	0,5
Matematika a práca s informáciami	matematika	3 / 2	3 / 2	3 / 2	3 / 2
	informatická výchova	1	1	1	1
Umenie a kultúra	výtvarná výchova	1	1	1	1
	hudobná výchova	1	1	1	1
Zdravie a pohyb	telesná  výchova	2 / 1	2 / 1	2 / 1	2 / 1
SPOLU		22 / 4	22 / 4	22 / 4	22 / 4

 

Nepovinné predmety

V základnej škole nevyučujeme nepovinné predmety.

Štruktúra tried

	Počet tried	Počet žiakov	Počet individ. integrovaných
Nultého ročníka	1	9
Prvého ročníka	2	41
Bežných tried	14	297	34
Špeciálnych tried	3	25
Pre nadaných	0	0
Spolu	20	372	34

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet úväzkov pedag. prac.	Počet úväzkov nepedag. prac.	Počet odbor. zamestnancov
TPP	27	12	27	12	2
DPP	9	0	9
Znížený úväzok	3		1		2
ZPS	3		2,2
Na dohodu		2

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov	1	26	27
vychovávateľov	0	2	2
asistentov učiteľa	1	5	6

Predmety vyučované nekvalifikovane

Trieda	Predmet	Počet hodín týždenne
0.A	SJL, MAT	10
2.A	ANJ	2
3.A	ANJ	3
3.B	INF	1
4.A	INF, ETV	2
4.B	INF	1
5.A	MAT,INF,TECH	7
5.B	TECH, INF	2
6.A	DRV, TECH, OBV, ETV	4
6.B	TECH, OBV, INF	3
7.A	SJL, CHE, DRV, ETV,TECH, OBV	10
7.B	CHEM, TECH, OBV, INF	5
8.A	CHEM, TECH, SVP, INF	5
9.A	CHEM, NEJ, OBV, INF	5

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie	Počet absolventov	Počet študujúcich
1.kvalifikačná skúška		1
2.kvalifikačná skúška		1
štúdium školského manažmentu
špecializačné inovačné štúdium	7
špecializačné kvalifikačné	2	2
postgraduálne
doplňujúce pedagogické
vysokoškolské pedagogické		1
vysokoškolské nepedagogické

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže	Počet žiakov	okr. kolo	kraj. kolo	národ. kolo	medzinár. kolo
Matematická olympiáda	2	7. miesto
Pytagoriáda	6	10.,11.,13.,17. miesto
Náboj Junior medzin.tímová mat.-fyz. súťaž	4				účasť
First Lego League	10		13. miesto
Súťaž RBA	4		11. miesto
Scratch Cup - celoslovenská internet. súťaž v programovaní	5			148. miesto ,
Geografická olympiáda	6	účasť
Botanikiáda	2		účasť
Stolný tenis dievčatá	4	účasť
Stolný tenis chlapci	4	1.miesto	3.miesto
Futsal žiakov	7	účasť
Divadelné Košice Jozefa Adamoviča	7		2.miesto
Olympiáda slovenského jazyka	1	5. miesto
Techniská olympiáda	3	3.miesto, 4.miesto
Vlastná tvorba v poézii a próze	1	1. miesto
Olympiáda anglického jazyka	2	7. miesto, 17. miesto
Zemplínska scénická jar - divadlo Rukavička	7	3. miesto
Ruské slovo - poézia, spev	2		dve 1. miest	dve 2.miesta
Štúrov Zvolen - súťaž v rétorike	2		1. miesto	2. miesto
Metamorfózy slova 2018 prednes poézie a prózy detských divadiel	7		2. miesto
Volejbal žiačok	10	2. miesto
Puškinov pamätník	1			účasť
Slávik Slovenska	3	účasť
Ľudová pieseň košickej mládeže	1	3. miesto
Zalužicki poľo - súťaž v speve	2	účasť
Mladý zdravotník - 3. roč., 4. roč.	12	1.miesto, 3. miesto

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Uskutočnili sme veľké množstvo aktivít napríklad:

- Imatrikulácia prvákov,Tekvicová slávnosť, Tvorivé dielne, Záložka do knihy spája školy, Strašidelné dopoludnie,

- Vianočná akadémia žiakov, Karneval, Akadémia ku dňu matiek, Noc v škole,

- Stolnotenisový turnaj O pohár riaditeľa školy,

- Memoriál Štefana Nadzama - žiacky futbalový turnaj škôl,

- Buttkay beh - v rámci školského projektu História kráča s nami

- Informácie na web stránke školy, obecné noviny Budkovčan, šk. časopis Rukavička,

- zapojili sme sa do zbierky Deň narcisov, Biela pastelka,

- realizovali sme lyžiarsky výcvik, plavecký výcvik žiakov

- na podporu remesiel a regionálnej výchovy sme uskutočnili záhradnú slávnosť "Deň Júlie Bilčíkovej" - ukážka tradičných remesiel, výchovný koncert, prezentácia školy

-spolupracovali sme s Domovom seniorov v Michalovciach - vystúpenia a trvvalá výstava výtvarných prác

- inštalovali sme trvalú výstavu výtvarných prác žiakov školy v čakárni MUDr. Urbana

- zorganizovali sme besedy pre žiakov so zamestnancom Google, s prekladateľkou cudzích jazykov,

- zorganizovali sme exkurzie a šk. výlety ( Viedeň - prírodovedné múzeum, závod Michatech Michalovce, Noc výskumníkov)

- zorganizovali sme ocenenie žiakov - Prijatie starostom obce

- exkurzie v Hasičskej stanici Michalovce a v Hvezdárni Michalovce

- návštevy divadelných predstavení v Košiciach

- besedy so spisovateľom Danielom Hevierom

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

- Národné projekty:

1. Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho škostva (Digi škola),

2. Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v šk. prostredí,

3. Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov

4. Zvyšovanie kvality vzdelávania na ZŠ a SŠ s využitím elektronického testovania

5. Duálne vzdelávanie

6. IT Akademia - vzdelávanie pre 21.storočie - partner

7. SME IN -Inklúzia v praxi jednej školy - celodenný výchovný systém

Ďalšie projekty:

- Školské bezpečnostné oko (ŠBO)- zlepšenie bezpečnosti žiakov a zamedzeniu šikanovania

- Záložka do knihy spája školy,

- História kráča s nami - Buttkay beh

- Čítame so SME

- Cesta,

- Deň kariéry

- Poznávame Európu- vzdelávací projekt zamestancov školy,

- Memoriál Štefana Nadzamama - žiacky futbalový turnaj škôl,

- Súťaž v stolnom tenise O pohár riaditeľa školy

- Prijatie žiakov starostom obce,

- Volkswagen - "Škola hrou- technika je super"

- Volkswagen - Vedomostné ostrovy

- projekt Erazmus+ KA2 - podali sme žiadosť

- projekt Erazmus+- KA1 - podali sme žiadosť,

- Nadácia Volkswagen Slovakia - "Školské dopravné ihrisko"

- Nadácia Volkswagen - projekt - Experimentovanie po nemecky

- projekt Džúsy a pyré v Smart forme na hodinách etickej výchovy

B) Krátkodobé

Plavecký kurz žiakov

Lyžiarsky kurz

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 5.4.2017

Druh inšpekcie: tématická - Testovanie 9 - 2017

Záver - bez opatrení

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Materiálno-technické podmienky

ZŠ Júlie Bilčíkovej, Budkovce je pôvodne 15- triedna škola. Dnes vyučujeme 20 triedach a máme 2 oddelenia školského klubu detí. Škola pozostáva so 6 samostatne stojacich budov. Z toho sú tri učebňové, pavilón - telocvičňa, pavilón s odbornými učebňami - šk. dielňa, šk. kuchynka, učebňa fyziky a chémie, šk. knižnica a pavilón so školskou jedálňou a odbornou učebňou na informatiku, s učebňou na informatiku a dramatickú výchovu. Ďalej máme školské ihrisko, multifunkčné ihrisko, školský pozemok, ovocný sad, skleník, pozemok na pestovateľské práce, bylinkovú záhradku, miniarborétum.

Všetky okná a dvere sú obnovené, to znamená, že sme ich vymenili za plastové. Opravou prešli strechy všetkých pavilónov. Areál sme skrášlili dažďovou záhradou, environmentálnou učebňou a miniarborétom a novým skleníkom. V roku 2016 prešla rekonštrukciou aj telocvičňa. Úplne boli rekonštruované WC, obloženie stien telocvične,bol urobený protiplesňový hygienický náter stien telocvične. V roku 2017 bola realizovaná úprava areálu školy, vybudovali sme pocitový chodník, bylinkovú záhradku, vonkajšie náučné pexeso, relaxačno-oddychovú zónu s vonkajšou učebňou, k ihrisku pribudli nové vonkajšie fitnes stroje. Areál školy dotvára vonkajšie pódium a estetická úprava prietoru pred budovami školy. V areáli školy je umiestnený od augusta 2017 prístroj na meranie zrážok SHMÚ.

Materiálno-technické podmienky školy:

Máme zriadené dve počítačové učebne, 15 tried má interaktívnu tabuľu. Máme digitálne fotoaparáty, digitálne kamery, dataprojektory. Žiaci majú možnosť pracovať s robotickou stavebnicou LegoDacta, na vyučovaní môžu využívať robota Nao. Zamestnanci školy spracovávajú agendu pomocou programu ASC agenda. Pracujú s elektronickou triednou knihou,triednym výkazom a klasifikačným záznamom. Každý pedagóg má k dispozícii notebook

a k tomu sú 3 počítače v zborovni školy s prístupom na internet. Ďalej majú k dispozícii výkonné kopírovacie stroje.

Škola má zavedený kamerový systém na zlepšenie bezpečnosti žiakov a ochranu majetku a elektronický prihlasovací systém na evidenciu dochádzky zamestnancov.

Škola vytvára čo najvhodnejšie personálne, materiálno - technické, bezpečnostné a zdravotno-hygienické podmienky na dosiahnutie splnenia cieľov a kľúčových kompetencií vytýčených pre primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie t.j. pre 1. stupeň ZŠ - ISCED 1, pre 2.stupeň ISCED 2.

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Finančné a hmotné zabezpečenie

Zriaďovateľom Základnej školy Budkovce je Obec Budkovce. Základná škola bola zriadená 01.04.2002. V roku 2014 Základnej škole Budkovce bol Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky udelený čestný názov Základná škola Júlie Bilčíkovej, Budkovce 355.

V roku 2017 k 31.12.2017 bolo v škole evidovaných 48 zamestnancov, z toho 32 pedagogických, 13 nepedagogických , 1 zamestnanec na dohodu a 2 zamestnankyne na materskej dovolenke.

Mzdové náklady pedagogických a nepedagogických zamestnancov boli uhradené z prenesených kompetencií, mzdy vychovávateliek ŠKD a zamestnancov ŠJ boli uhradené z originálnych kompetencií.

Mzda a odvody zdravotného asistenta boli vyplatené z pridelených nenormatívnych prostriedkov na rok 2017 vo výške 9.224,- €. Okrem zdravotného asistenta bol uzatvorený pracovný pomer aj so sociálnym asistentom, náklady na tento pracovný pomer boli hradené z preneseného výkonu .

Počas roka 2017 mali uzatvorenú pracovnú zmluvu ešte dve asistentky učiteľa - jeden pracovný pomer uzatvorený od apríla 2017 do konca roka 2017 na polovičný pracovný úväzok, mzdy a odvody tohto asistenta boli refundované ÚPSVaR v zmysle Zmluvy č.18/2017/§54-PZ Operačný program Ľudské zdroje. V decembri 2017 v rámci tohto istého operačného programu bol uzatvorený ďalší pracovný pomer s jedným asistentom na plný pracovný úväzok.

Zastupovanie počas materskej dovolenky bolo riešené uzatvorením pracovného pomeru na dobu určitú. Mzda a odvody tohto zamestnanca sú refundované ÚPSVaR v zmysle Zmluvy č. 118/2017/§54 Operačný program Ľudské zdroje.

Okrem asistentov učiteľa mali na čiastočný úväzok uzatvorené pracovné zmluvy dvaja učitelia náboženstva a školský psychológ (zarátaní v celkovom počte zamestnancov), školský špeciálny pedagóg a kurič nie sú v celkovom počte zamestnancov, pretože ich úväzok je čiastočný a obidvaja majú uzatvorenú aj zmluvu na plný pracovný úväzok. Školský psychológ je tohto času na materskej dovolenke.

Dohoda o pracovnej činnosti bola uzatvorená so správcom počítačovej siete, ktorý je externým zamestnancom.

Z roku 2017 boli prenesené finančné prostriedky v celkovej výške 5.005,- €, z toho

3.474,- € finančné prostriedky prenesených kompetencií, ktoré boli použité na úhradu výdavkov prevádzky školy a 1.531,- € nenormatívne finančné prostriedky na dopravné, ktoré boli použité na vyplatenie dopravného pre žiakov za mesiac január a február 2018.

Celkový rozpočet finančných prostriedkov prenesených kompetencií v roku 2017 bol vo výške 738.767,- €. Z celkového rozpočtu tvorili normatívne finančné prostriedky 686.684,- €, z ktorých na mzdy a odvody bolo použitých 624.120,- € a na prevádzku 62.564,- €.

Nenormatívne finančné prostriedky boli poskytnuté v tomto zložení:

-finančné prostriedky na asistenta učiteľa vo výške 9.224,- €. Tieto financie boli použité na výplatu miezd a odvodov asistenta učiteľa (uvedené v texte vyššie).

-finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy vo výške 8.576,- € boli vyplatené pedagogickým zamestnancom

-príspevok na sociálne znevýhodnené prostredie vo výške 11.613,- € bol použitý na financovanie prevádzky školy - prevažne na materiálno-technické zabezpečenie

-príspevok na učebnice vo výške 146,- € bol použitý na nákup učebníc podľa predpisu Okresného úradu v Košiciach, odbor školstva

-príspevok na lyžiarsky kurz vo výške 5.521,- €. Finančné prostriedky boli použité na ubytovanie a stravovanie detí a vypožičanie lyžiarskeho výstroja.

-príspevok na školu v prírode bol v plnej výške vrátený do ŠR.

-finančné prostriedky na odchodné bolo vyplatené zamestnankyni vo výške 1.217,- €

-príspevok na dopravné vo výške 15.786,- €, ktorý bol vyplatený zákonným zástupcom žiakov na dopravu do školy vo výške 14.255,- €. Dopravné vo výške 1.531,- € bolo prenesené na použitie do roku 2018.

Zostatok nevyčerpaných normatívnych finančných prostriedkov v celkovej výške 5.005,- €, bol na konci roka 2017 prevedený na účet zriaďovateľa a v roku 2018 bol vrátený na bankový účet školy. Tieto prostriedky boli použité na úhradu prevádzkových nákladov v roku 2018.

Rozpočet originálnych kompetencií pre rok 2017 bol naplnený nasledovne:

- ŠKD - mzdy a odvody boli vyplatené vo výške 31.368,20,- € , na prevádzku ŠKD - energie a materiálno-technické zabezpečenie bolo použitých 6.546,80 €.

- ŠJ - mzdy a odvody boli vyplatené vo výške 47.700,- € na prevádzku bolo použitých 18.679,- €.

- Na mimoškolskú činnosť bolo v rámci športového krúžku spotrebovaných 500,- €

- V rámci projektu „História kráča s nami“ bolo použitých 3.000,- €.

Príjmy za rok 2017 boli vo výške 18.228,64 - podľa nasledujúceho rozpisu. Všetky príjmy (okrem neodvedenej réžie) boli v plnej výške odvedené do konca roka na účet obce.

Rozpis príjmov:

- Poplatky za ŠKD 1.386,70 €

- Prenájom telocvične 140,06 € ( príjem za TV vo výške 140,25 - odvod znížený o debetný úrok na príjmovom účte t.j. o 0,19 €)

- Úroky - 0,19 €

- Réžia ŠJ 16.701,88 €

- Neodvedená réžia ŠJ k 31.12.2018 2.621,13 €

§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia

Plnenie stanoveného cieľa

Plníme dlhodobý plán školy aj ročný plán práce školy.

Škola vytvára čo najvhodnejšie personálne, materiálno - technické, bezpečnostné a zdravotno - hygienické podmienky na dosiahnutie splnenia cieľov a kľúčových kompetencií vytýčených pre primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie t.j. pre 1. stupeň ZŠ - ISCED 1, pre 2.stupeň ISCED 2.

Zamerania školy pre 1. stupeň ZŠ:

- výučba 1. cudzieho jazyka žiakov od 1. ročníka,

- realizovanie digitálnej gramotnosti prostredníctvom informatickej výchovy,

- rozvíjanie komunikačných jazykových schopností a čitateľskej gramotnosti,

- posilňovanie prírodovednej gramotnosti posilnením voliteľnej hodiny,

- základné rozvíjanie telesnej zdatnosti,

- poskytovanie spektra záujmových útvarov podľa záujmu žiakov,

- rozvíjanie kultúrnej gramotnosti využívaním návštev divadelných predstavení, výchovných koncertov a pod.,

- poskytovanie základov dopravnej výchovy na vlastnom dopravnom ihrisku,

- rozvíjanie praktických zručností a schopností,

- formovanie zdravej sebadôvery, sebavedomia, sebahodnotenia, empatie a schopnosti pracovať v kolektíve,

- upevňovanie samoobslužných činností pri stolovaní v ŠJ a počas pobytu v ŠvP.

ŠkVP pre ISCED 1 sme rozšírili o voliteľné hodiny v týchto oblastiach:

- Jazyk a komunikácia - predmet Slovenský jazyk a literatúra,

- Príroda a spoločnosť - predmet Prírodoveda,

- Matematika a práca s informáciami -predmet Matematika, Informatika,

- Umenie a kultúra - predmet Výtvarná výchova.

Zameranie školy pre 2.stupeň:

- pre zvýšenie progresu žiakov a podpory ich ďalšieho vzdelávania môžeme uplatniť rozdelenie žiakov na základe priemeru známok z vysvedčenia za 4.ročník do študijného a výchovného smeru,

- podpora vzdelávania sa v dvoch cudzích jazykoch,

- rozšírenie rámcového učebného plánu pre ISCED 2 v štátnom vzdelávacom programe o voliteľné hodiny podľa schopností, záujmov a potrieb žiakov

ŠkVP pre ISCED 2 sme rozšírili v študijnom smere o voliteľné hodiny v týchto oblastiach:

Jazyk a komunikácia - v predmete prvý cudzí jazyk,

Človeka a spoločnosť - v predmete Dejepis, o 1 hodinu v predmete Geografia,

Matematika a práca s informáciami -v predmete Matematika, v predmete Informatika,

Výchovný smer má posilnené oblasti:

-Matematika a práca s informáciami - v predmete Matematika,predmet Informatika,

- Človek a svet práce -predmet Svet práce, predmet Technika,

- Umenie a kultúra - predmet Výtvarná výchova, predmet Hudobná výchova,

Škola vzdeláva aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej ŠVVP) aj žiakov so zdravotným znevýhodnením, čo vyplýva z regionálnych špecifík. Vzdeláva ich zriadením špeciálnych tried alebo začlenením týchto žiakov do bežných tried. Pri práci s týmito žiakmi vyučujúcim pomáhajú asistenti učiteľa. Prácu vyučujúcich, triednych učiteľov a asistentov koordinuje vedenie školy v spolupráci so špeciálnymi pedagógmi a školským špeciálnym pedagógom a školským psychológom. Tento zabezpečuje včasnú špeciálnopedagogickú, psychologickú, medicínsku diagnostiku, vzdelávanie podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, špeciálnymi metódami a formami vyučovania i osobitým hodnotením. Cieľom školy je vychovávať a vzdelávať žiakov v rámci princípu humanizmu a rovnakých šancí pre všetkých s plným rešpektovaním zdravotného znevýhodnenia a narušenia funkcií vnímania, či pozornosti týchto žiakov.

a) Zameranie školy

Základná škola sa orientuje na individuálne začleňovanie žiakov so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami do bežných tried. Ide o žiakov so špeciálnymi potrebami: žiak so sluchovým postihnutím,

- žiaci s mentálnym postihnutím typu A, aj typu B,

- žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia, správania,

- žiaci so zmiešanou poruchou školských spôsobilostí

- žiaci s telesným postihnutím, s viacnásobným postihnutím

- žiaci so sociálne znevýhodneného prostredia.

b) Spolupráca so školskými zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie

Pri výchove a vzdelávaní týchto žiakov spolupracujeme

- s Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie v Michalovciach (ďalej CŠPP),

- s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Michalovciach (ďalej CPPP),

- s centrami špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie v rámci kraje v prípadoch sluchového a zrakového postihnutia.

c) Odborné personálne zabezpečenie

Na základnej škole pôsobia títo odborní zamestnanci:

- špeciály pedagóg - 3,

- školský špeciálny pedagóg - 1

- školský psychológ - 1

- sociálny asistent- 1

d) Spolupráca s ďalšími objektmi

V prípade potreby škola spolupracuje s Okresným úradom práce a sociálnych vecí , oddelením sociálno-právnej prevencie. Ďalej máme veľmi dobrú spoluprácu s obecnými úradmi jednotlivých obcí šk. obvodu.

Pri výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi potrebami škola veľmi úzko spolupracuje s rodičmi týchto detí prostredníctvom individuálnych konzultácií.

Materiálne zabezpečenie pre vzdelávanie žiakov so špeciálnymi potrebami

Na škole je vytvorená učebňa pre individuálne vyučovanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, prípadne pre vyučovanie v malých skupinách.

Pre deti s mentálnym postihnutím škola zabezpečuje učebnice a pracovné zošity pre špeciálnu základnú školu pre vzdelávanie vo variante A. Učitelia vytvárajú pre týchto žiakov pracovné listy ako interné učebné pomôcky.

Individuálne výchovno - vzdelávacie programy

Pre výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi potrebami sú vypracované individuálne výchovno - vzdelávacie programy, kde sú upravené tieto body výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi potrebami:

A: osobné údaje a zdravotný stav žiaka,

B: špeciálne výchovno- vzdelávacie potreby žiaka:

- technicko- materiálne a organizačné zabezpečenie vyučovania,

- úprava učebného materiálu,

- prípadné úpravy učebného plánu,

- prípadné úpravy učebných osnov,

- pomôcky, ktoré žiaci využívajú na vyučovaní,

- konkrétne úlohy v jednotlivých predmetoch ,

- zabezpečenie odbornej participácie špeciálneho pedagóga, psychológa,

- spôsob hodnotenia a klasifikácie,

- oznámenie triedneho učiteľa ostatným vyučujúcim o žiakovej diagnóze či znevýhodnení.

Individuálny výchovno - vzdelávací program vypracúva triedny učiteľ v spolupráci s učiteľmi predmetov, v ktorom sú úpravy učebného plánu, osnov a učebného materiálu a v spolupráci so školským špeciálnym pedagógom.

V termínoch polročnej a koncoročnej klasifikácie sa vypracúva hodnotenie výsledkov žiaka na základe individuálneho výchovno - vzdelávacieho programu.

Špecifiká hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami

Žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia a správania sú hodnotení a klasifikovaní podľa Metodických pokynov na hodnotenia a klasifikáciu žiakov s vývinovými poruchami učenia v základných a stredných školách č. CD -2004 -12003/23597-1:095, schválené MŠ SR dňa 31. 8.2004 s platnosťou od 2.9.2004 a Metodickým informatívnym materiálom pre výchovu a vzdelávanie detí s poruchami správania č. CD -2004-12004/13602-1:095 platnými od 2.9.2004.

Žiaci s mentálnym postihnutím sú hodnotení a klasifikovaní podľa Metodických pokynov na slovné hodnotenie a klasifikáciu žiakov špeciálnych základných škôl - A variant a žiakov špeciálnych tried pre mentálne postihnutých žiakov v základných školách, ktoré schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom126/2000 - 44 zo dňa 17. marca 2000 s platnosťou od 1. septembra 2000.

Pri hodnotení a klasifikácii týchto žiakov sa prihliada na druh ich postihnutia.

Škola vzdeláva aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej ŠVVP) aj žiakov so zdravotným znevýhodnením, čo vyplýva z regionálnych špecifík. Vzdeláva ich zriadením špeciálnych tried alebo začlenením týchto žiakov do bežných tried. Pri práci s týmito žiakmi vyučujúcim pomáhajú asistenti učiteľa. Prácu vyučujúcich, triednych učiteľov a asistentov koordinuje vedenie školy v spolupráci so špeciálnymi pedagógmi a školským špeciálnym pedagógom a školským psychológom. Tento zabezpečuje včasnú špeciálnopedagogickú, psychologickú, medicínsku diagnostiku, vzdelávanie podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, špeciálnymi metódami a formami vyučovania i osobitým hodnotením. Cieľom školy je vychovávať a vzdelávať žiakov v rámci princípu humanizmu a rovnakých šancí pre všetkých s plným rešpektovaním zdravotného znevýhodnenia a narušenia funkcií vnímania, či pozornosti týchto žiakov.

h) Špecifiká, ktoré sú zabezpečované pri vzdelávaní týchto žiakov

- využívanie IKT programov pri vyučovaní žiakov so špeciálnymi potrebami,

- využívanie interaktívnej tabule,

- špeciálnopedagogické , logopedické a liečebné postupy pri korekcii narušení .

Realizujeme začleňovania žiakov so špeciálnymi potrebami a to:

1. sociálne začleňovanie - v špeciálnych triedach,

2. funkčné začleňovanie - v bežných triedach ZŠ.

Škola sa zameriava a pomáha i deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - zriadením a kvalifikovaným fungovaním špeciálnych tried pre žiakov s mentálnym postihnutím. Boli zriadené triedy, v ktorých sa realizuje výchovno-vzdelávací a terapeutický proces na základe Učebného plánu a osnov pre prípravný až 9.ročník špeciálnej základnej školy pre žiakov s mentálnym postihom so vzdelávacím variantom A . Začleňovaní žiaci sú vzdelávaní podľa individuálneho vzdelávacieho programu. Výchovno-vzdelávací a terapeutický proces zabezpečuje v špeciálnych triedach kvalifikovaný špeciálny pedagóg. Spolupracuje so školským špeciálnym pedagógom a spoločne s vedením školy s CPPP a CŠPP (diagnostika žiakov). Na dobrej úrovni je i spolupráca s rodičmi. Hodnotenie žiakov využíva hodnotenie dosahovaných výsledkov na základe objektívneho posúdenia ich rozsahu a kvality s prihliadnutím na postihnutie žiaka.

Všetky ciele stanovené na daný školský rok sme splnili veľmi dobre.

§ 2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Úspechy a nedostatky

Oblasti, kde škola dosahuje dobré výsledky (silné stránky)

• individuálny prístup k žiakom, k žiakom s vývojovými poruchami, individuálny prístup a pomoc

odborných zamestnancov žiakom so zdravoným znevýhodnením

• vlastný školský špeciálny pedagóg

• vlastný školský psychológ

• celodenný výchovný systém - vytvorili sme klubovňu, kde sa žiaci školy môžu pripravovať na vyučovanie a pracovať na zaujímavých výchovných aktivitách pod vedením pedagógov

• pripravenosť žiakov na stredné školy, úspešnosť v prijímaní na stredné školy

• počítačová gramotnosť žiakov a učiteľov

• vybavenosť tried IKT technikou a výučbovými softvérami,

• plavecký kurz, lyžiarsky kurz

• akcie celoškolského charakteru (súťaže, oslavy, karneval, tematické dni, Vianočná akadémia, Slávnostná akadémia)

• účasť žiakov na vzdelávacích a športových súťažiach ( SJL,GEO,ANJ, NEJ, MAT, HUV,VYV,TEV)

• environmentálna výchova - zber papiera, Deň Zeme, Týždeň zdravia,

• práca školského klubu detí,

• kvalita jedál v školskej jedálni,

• otvorené vzťahy medzi vedením školy a zamestnancami,

• výzdoba školy, pracovné prostredie,

• dobré podmienky pre športové aktivity žiakov,

• veľmi dobrá spolupráca so ZRPŠ,

• kvalifikovanosť pedagogického zboru,

• konzultačné hodiny pre rodičov a žiakov , ochota vedenia školy a vyučujúcich riešiť problémy žiakov,

• prezentácia školy - web stránka, regionálna tlač,

• otvorenie školy verejnosti

• ponuka voľno časových aktivít pre žiakov - krúžky,

• medzinárodná družobná spolupráca,

• podpora robotickej výučby - konštrukcie robotov, podpora a rozvoj logického a strategického myslenia,

• estiticky upravený areál školy, ktorý môžu využívať žiaci na šport a rozvoj svojích záujmov,

• podpora duálneho vzdelávania

Oblasti k zlepšeniu a rezervy (slabé stránky)

• nedostatok priestorov pre ďalšie kmeňové triedy

• nedostatok priestorov pre školský klub detí - je umiestnený v triedach 1.st.

• chýba spoločenská miestnosť a ďalšia špeciálna trieda pre IKT

• potreba opravy budovy školy - zateplenie

• zvýšiť aktivitu žiakov zapájania sa do vedomostných súťaží,

• naďalej pokračovať vo vzdelávaní sa pedagógov

• zlepšovať komunikáciu so žiakmi v oblasti medziľudských vzťahov, predchádzať šikanovaniu v triedach ( hlavne v čase prestávok)

• komplikovaná komunikácia so zákonnými zástupcami problémových žiakov,

• množstvo administratívnej práce

• nezáujem časti žiakov a rodičov o dianie v škole - slabá účasť zák.zástupcov na rodičovských združeniach,

§ 2. ods. 1 p Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

Uplatnenie žiakov

Kľúčové kompetencie absolventa

Absolvent ISCED 1 má osvojené základy a primerane schopnostiam a veku má osvojené uvedené kompetencie:

a) sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti)

- súvisle a výstižne písomne a ústne komunikovať v štátnom jazyku,

- vyjadrovať svoj názor, načúvať iným, reagovať a diskutovať,

- rozumie čítanému a počutému textu, dokáže ho interpretovať, rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie,

- rozumie cudziemu jazyku v bežnej komunikácii, chápe čítaný či hovorený text, má osvojené základné gramatické pravidlá, ktoré vie využiť ich v písomnom i ústnom prejave,

- chápe význam rešpektovania kultúrnej rozmanitosti,

b) kompetencia v oblasti matematického a prírodovedného myslenia

- používa základné matematické myslenie pri riešení praktických problémov z každodenného života,

- dokáže používať logické myslenie a prezentácie,

- získa schopnosť využívať základné zručnosti práce s počítačom a internetom pri riešení problémových úloh vo vyučovaní, v každodennom živote a elektronickej komunikácii,

c) kompetencia učiť sa učiť

- pozná základy niekoľkých techník učenia sa,

- osvojí si nové teoretické a praktické poznatky,

- zvláda a premieňa svoj temperament,

- dokáže zhodnotiť svoj systém učenia sa,

- uvedomuje si význam vytrvalosti a iniciatívy pre svoj pokrok .

d) kompetencia riešiť problémy

- vníma a sleduje problémové situácie v škola v svojom okolí, primerane svojmu veku navrhuje riešenia,

- pri riešení problémov hľadá a skúša viaceré možnosti riešenia, dokáže posúdiť ich správnosť,

- na základe získaných skúseností dokáže riešiť podobné problémy,

- pokúša sa riešiť problémy a konflikty primeraným a humánnym spôsobom,

e) osobné, sociálne a občianske kompetencie

- má schopnosť vytvárať správne sociálne vzťahy so spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi na báze priateľstva, úcty, vzájomného rešpektovania,

- vie empaticky pochopiť druhého a pomôcť mu,

- uvedomuje si vlastné silné i slabé vlastnosti, využíva svoje schopnosti a záujmy v rozvoji samého seba, ale i v prospech kolektívu,

- vie tvorivo a aktívne pracovať a komunikovať v skupine,

- používa základy slušného spoločenského správania,

- uvedomuje si svoje práva a povinnosti,

- dokáže primerane veku odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov,

- stará sa o svoje fyzické a psychické zdravie,

- dokáže prinášať aj prijímať nové nápady,

- svojim konaním prispieva k dobrým medziľudským vzťahom,

- rešpektuje menšiny,

f) kompetencia vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

- má schopnosť vnímať a chápať umenie i kultúru,

- dokáže sa vyjadrovať na úrovni základne kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov,

- rozvíja vlastné umelecké vlohy a zapája sa do kultúrnych podujatí,

- pozná pravidlá spoločenského kontaktu,

- ovláda normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku,

- cení si kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície,

- rešpektuje vkus iných a dokáže vyjadriť svoj názor a vkusový postoj,

- je tolerantný a empatický k prejavom iných kultúr,

- získal zdravé sebavedomie a sebadôveru, budovať svoj pozitívny sebaobraz.

Absolvent ISCED 2 má osvojené tieto kľúčové kompetencie:

a) kompetencia k celoživotnému učeniu sa

- chápe potrebu autonómneho učenia sa pre osobný rozvoj,

- pri osvojovaní nových poznatkov uplatňuje vhodné stratégie učenia sa, teda dokáže riadiť svoj proces učenia sa,

- dokáže uplatniť kritické myslenie pri hodnotení informácií, ich triedení, spracovaní a praktickom využití,

- dokáže seba hodnotiť, prijímať hodnotenie v rámci spätnej väzby, uvedomuje možnosti svojho rozvoja,

b) sociálne komunikačné kompetencie

- dokáže využívať rôzne formy komunikácie pri práci s informáciami,

- vie použiť vhodné formy prejavu (ústne a písomné) v zodpovedajúcej situácii,

- efektívne využíva IKT,

- vie prezentovať seba a výsledky svojej práce na verejnosti,

- dokáže primerane komunikovať v rodnom jazyku a v dvoch cudzích jazykoch,

- pri komunikácii chápe dôležitosť výberu vhodných komunikačných foriem za účelom efektívnej spolupráce s dodržiavaním práv a povinností s prevzatím osobnej zodpovednosti,

c) kompetencia uplatňovať základ matematického myslenia a základné schopnosti poznávať v oblasti vedy a techniky

d) kompetencia v oblasti informačných a komunikačných technológií

e) kompetencia riešiť problémy

f) kompetencie občianske

g) kompetencie sociálne a personálne

h) kompetencie pracovné

i) kompetencie smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti

j) kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

Žiaci, ktorí sú prijatí na stredné školy, väčšina žiakov, úspešné pokračujú v štúdiu.

Žiaci, ktorí končia iovinnú školskú dochádzku v nižšom ročníku, pokračujú v štúdiu na odborných školách v Malčiciach a vo Drahňove.

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Psychohygienické podmienky

Podporujeme a uplatňujeme nasledovné spoločné postupy:

- využívanie rôznych zdrojov informácií ,

- využívanie IKT a rôznej didaktickej techniky vo vyučovaní,

- učiť ako efektívne pracovať s rôznymi zdrojmi informácií ( tlačenými, elektronickými a pod.)

- využívať školskú a obecnú knižnicu, internet aj v mimovyučovacom čase na domácu prípravu,

- tvorbu a prezentáciu samostatných a skupinových projektov.

Používané metódy práce:

•slovné - výklad, rozprávanie, vysvetľovanie, opis, prednáška, rozhovor, beseda, dialóg,

samostatná práca žiakov,

• názorné - demonštrovanie, exkurzie, návštevy kultúrnych inštitúcií,

• praktické - analyticko- syntetické, induktívne, deduktívne

• všeobecno-didaktické - informačno - receptívne, reproduktívne, problémové výklady, heuristické,

• brainstorming.

Začleňovanie prvkov alternatívnych pedagogických koncepcií:

problémové vyučovanie, kooperatívne (skupinové) vyučovanie, vyučovanie tvorivo humanistické,

projektové, dalton.

Rozvoj komunikačnej kompetencie dosiahneme:

- používaním spisovnej formy jazyka,

- využívaním knižného fondu školskej knižnice a spolupráca s obecnou knižnicou,

- rozvojom medzinárodnej spolupráce s partnerskými školami,

Rozvoj kompetencie v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:

- využívanie rôznych zdrojov informácií a IKT vo vyučovaní

- využívanie foriem a metód práce, ktorými získané vedomostí a zručnosti uplatnia v praktickom bežnom živote,

- organizácia výcvikov - škola v prírode, turistický kurz

Rozvoj kompetencie učiť sa učiť:

- motivovať žiakov pre celoživotné vzdelávanie voľbou metód a stratégií pre aktívne a efektívne učenie ,

- učiť žiakov využívať vedomosti a zručnosti získané v jednotlivých vzdelávacích

- zavádzanie efektívnych metód práce,

Rozvoj kompetencií oblastiach pre vlastný rozvoj a pre životnú a profesijnú orientáciu:

- orientácie na pozitívne hodnotenie žiakov, najmä slaboprospievajúcich, pre zvýšenie vnútornej motivácie,

- orientovať sa na pozitívne hodnotenie,

- rozvoj tvorivého myslenia,

Rozvoj kompetencie riešiť problémy:

- výchova k uvedomelému dodržiavaniu stanovených pravidiel

- rôzne formy spolupráce - tímová práca, práca vo dvojici, samostatná práca - vedieme žiakov k vzájomnej

pomoci a rešpektu

- spolupráca s CPPP, CŠPP a inými ištutúciami,

Rozvoj osobných, sociálnych a občianskych kompetencií:

- učiť žiakov rozvíjať a chrániť fyzické a duševné zdravie

- starostlivosť o deti so ŠVVP, deti s nadaním pre isté činnosti,

Rozvoj kompetencií vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:

- návštevy kultúrnych podujatí,

- organizovanie kultúrnych aktivít v škole,

Škola ako životný priestor

Základná škola smeruje k tomu, aby sa pre školský obvod, ktorý vytvorila, stala vzdelávaco - výchovným, kultúrnym a športovým centrom. Aby sa tým stala, je potrebné neprestajne podporovať a rozvíjať spoluprácu subjektov - vedenie školy so zamestnancami, zamestnanci navzájom, zamestnanci a žiaci, žiaci navzájom, školy ako celku s rodičmi i širšou verejnosťou, školy so zriaďovateľom a zástupcami obcí školského obvodu.

Ku skvalitneniu týchto vzájomných vzťahov prispieva aj prostredie školy. Veľký dôraz škola kladie na úpravu a estetizáciu interiéru i exteriéru školy - živé kútiky v triedach, udržiavanie zelene v areáli školy. Postupná obnova budov výmenou okien, inštaláciou žalúzií, obnovou osvetlenia, obnovou školského nábytku, začleňovaním prvkov debarierizácie, inovácia a aktualizácia násteniek v triedach a na chodbách, minigalérie výtvarných prác žiakov, informácie o škole, jej výsledkoch a aktivitách rôznymi formami (články v tlači, web stránka školy, vystúpenia žiakov atď) vytvorili vhodné a motivujúce prostredie pre vzdelávanie detí.

Žiaci v jednotlivých tried sa starajú v exteriéri školy, o ktorý sa stará. Snahou školy je vytvoriť príjemné, estetické prostredie, aby sa škola stala druhým domovom a bola otvorenou inštitúciou pre partnerov a lokálnu komunitu.

Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

Dôležitou súčasťou školy je aj BOZP a PO. Aby škola zabezpečila čo najkvalitnejšie podmienky v tejto oblasti zamestnáva bezpečnostného technika a požiarneho technika, ktorí vedú príslušnú agendu a dohliadajú na bezpečný chod školy. Škola má zabezpečenú aj pracovnú zdravotnú službu.

Škola zabezpečuje :

- zriadili sme Školské bezpečnostné oko - projekt na zvýšenie bezpečnosti žiakov, ide o primárnu prevenciu voči šikane, zamedzeniu xenofóbie, rasizmu a ochranu majetku školy

- dozor nad žiakmi počas vyučovania i v ŠJ,

- poučenie žiakov o BOZP a PO všeobecne, zvlášť pri vyučovaní TEV, TCHV, PR, CHE, MAT, FYZ, PRV,

PRU a na každej prvej vyučovacej hodine všetkých vyučovacích predmetov, špecificky pred absolvovaním

plaveckého, lyžiarskeho výcviku, pred pobytom v škole v prírode a turistickým kurzom, pre exkurziami

a školskými výletmi, pred voľnými dňami a v pred prázdninami,

- školenie BOZP a PO pre všetkých zamestnancov školy,

- pravidelné kontroly BOZP,

- pravidelné revízie elektrického a plynového zariadenia, bleskozvodov, každoročnú kontrolu hasiacich

prístrojov a hydrantov,

- kontrola telocvičného náradia pred každou vyučovacou hodinou,

- odstraňovanie nedostatkov z kontrol,

- evidencia školských úrazov žiakov a pracovných úrazov zamestnancov školy,

- zákaz fajčenia v areáli školy a používanie alkoholu a iných omamných látok,

- areál školy umožňuje žiakom aktívne tráviť voľný čas - počas prestávok

§ 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity školy

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžku	Vedúci
Dúha	Mgr. Melníková Mariana
Mladý hudobník	Mgr. Erika Vagaská
Abeceda	PaedDr. Eva Pavlovová
Kreatívna dielňa	Mgr. Alena Vaľová
LEGO staviteľ	Mgr. Alena Červeňáková
ANJ pre tretiakov	Mgr. Alena Červeňáková
FRISBEE	Mgr. Ondrej Mikuláš
Robotické stavebnice	Mgr. Ondrej Mikuláš
Zahrajko	PaedDr. Sabovčíková Katarína
Školský časopis Rukavička	Mgr. Meglesová Simona
Futbal	Mgr. Jäger Lukáš
Baskedbal	Mgr. Jäger Lukáš
Sovička	Mgr. Matočíková Monika

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca školy s rodičmi

Škola úzko spolupracuje so zákonnými zástupcami:

- na rodičovských združeniach formami pravidelných stretnutí na rodičovských združeniach - plenárne a konzultačné RZ (po dvakrát v roku), RZ pre rodičov žiakov 9. ročníka (1-krát v roku),

- žiakov končiacich PŠD formou konzultačných hodín, ktoré koordinuje výchovný poradca,

- poskytuje možnosť stretnutí zákonných zástupcov s triednymi učiteľmi, s vyučujúcimi, s vedením školy aj mimo rodičovských združení napr. formou konzultačných hodín pedagógov,

- neformálnymi aktivitami ako športovými stretnutiami, karnevalu, vianočná burza, dní otvorených dverí.

ZŠ dlhodobo spolupracuje s inými subjektmi z oblasti školstva a iných rezortov:

- s ZŠ a MŠ v rámci Spoločného obecného úradu - školstvo so sídlom vo Vinnom,

- s Centrom pedagogicko - psychologickou poradenstva a prevencie a Centrom špeciálno - pedagogického poradenstva a prevencie v Michalovciach,

- s obecným športovým klubom a s obecným klubom stolného tenisu,

- úradom práce sociálnych vecí a rodiny, obvodné a okresné policajné zbory,

- poslancami obecných zastupiteľstiev a starostov spádových obcí,

- s obecnou knižnicou,

- so zdravotným strediskom v Budkovciach.

- s OZ Gazda Budkovce. Veľmi si ceníme túto spoluprácu, v rámci ktorej majú možnosť žiaci získať pozdnatky od ľudí - pamätníkov o svojom regióne, o histórii obce Budkovce a jej okolia, o spôsobe života predkov

Spolupráca školy a rodičov je na dobrej úrovni. Výraznejšie ju vidieť u rodičov primárneho vzdelávania. Spolupráca s rodičovským združením školy je veľmi dobrá. Spolupracujeme na mnohých aktivitách školy - karneval, ocenovanie žiakov za vzdelávacie a výchovné výsledky, plavecký výcvik a ďalšie. Do budúcich rokov je potrebné zlepšiť zapojenosť väčšieho počtu rodičov do života školy.

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Spolupráca školy a verejnosti

Škola sa rôznymi aktivitami prezentuje na verejnosti - hlavne projekt História kráča s nami. V tomto smere vnímame túto spoluprácu ako dobre sa rozvíjajúca.

Spolupráca so školskými zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie

Pri výchove a vzdelávaní týchto žiakov spolupracujeme

- s Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie v Michalovciach (ďalej CŠPP),

- s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Michalovciach (ďalej CPPP),

- s centrami špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie v rámci kraje v prípadoch sluchového a zrakového postihnutia.

V prípade potreby škola spolupracuje s Okresným úradom práce a sociálnych vecí , oddelením sociálno-právnej prevencie.

Pri výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi potrebami škola veľmi úzko spolupracuje s rodičmi týchto detí, prostredníctvom individuálnych konzultácií.

Základná škola spolupracuje s obecnými úradmi školského obvodu, realizujeme spoločné aktivity - ako napr. Prijatie žiakov starostom obce, ďalej spolupracuje s políciou -OO PZ Pavlovce nad Uhom.

Záver

Vypracoval: PaedDr. Viera Vajsová

V Budkovciach, 14.septembra 2018

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 1.10.2018

Vyjadrenie rady školy

Rada školy prerokovala správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za rok 2017/2018 dňa : 10.10.2018

Schválenie zriaďovateľom školy

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za rok 2017/2018 bola prerokovaná a schválená zriaďovateľom dňa : 14.9.2018